20xx三年級語文教師工作參考計劃-預(yù)覽頁
【正文】 如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓舞為主，鼓舞小孩改正，并與家長溝通共同改變小孩?？傊?，在本學(xué)期我仍然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)及其讀寫的才能，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。一部分后面有材料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中穿插安排兩次?！ ?，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進展小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)絡(luò)?！ ?，貼近學(xué)生生活，提高交際的決心，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感。 ，會寫300個字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述課文。不拘方式地寫出見聞、感受和想象?！ ?，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達本人的觀察所得。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟?！ ?1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際才能。多鼓舞、多表揚、不受條框的局限讓小孩盡情的發(fā)揮。會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的適應(yīng)。 ，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內(nèi)容?！ ?、一段話，做到語句完好通暢，說話有禮貌?！ ?，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，老師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流，從而到達自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)?！ ”緝越滩木幣诺奶攸c。本冊共有課文48篇。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字適應(yīng)。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點?！ ?課后咨詢題的教學(xué)。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生本人選擇背誦的部分。指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美?！ 《?、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué) 首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)認識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”?！ ∷?、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合 充分表達語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。較純熟地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話?！ 《?、本冊教材分析 本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。 三、本學(xué)期教學(xué)目的 學(xué)習(xí)適應(yīng)。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的適應(yīng)?！ ??！ ?1)能正確認讀459個生字?！ ?。 (4)愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。能復(fù)述課文?！ ?4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意?！ ?3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”?！ ?，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的適應(yīng)。通過書法競賽、獎勵等方式，培養(yǎng)良好的寫字適應(yīng)和寫字興趣。鼓舞學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，加強口語表達、交際認識，培養(yǎng)學(xué)生口才。
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