20xx關(guān)于高校軍事技能教學(xué)模式改革的探討-預(yù)覽頁
【正文】 相差也較遠(yuǎn)。 中國高校國防教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個比較重要的階段。這一階段不僅從混亂中恢復(fù)，而且在恢復(fù)中探索，在改革中發(fā)展。通知要求普通高等學(xué)校和高級中學(xué)必須把學(xué)生軍訓(xùn)工作列入學(xué)校教學(xué)計劃中，并從組織上、教學(xué)內(nèi)容和軍訓(xùn)費用上都作出了明確的規(guī)定，為高校軍訓(xùn)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。目前，各高校雖然都配置了相應(yīng)的人員和機(jī)構(gòu)，但遠(yuǎn)不能適應(yīng)軍事理論和軍事技能教學(xué)的需要。只有部分學(xué)校成立了軍事教研室。 ?。常娛陆虒W(xué)課程師資隊伍欠缺，與通知要求相差甚遠(yuǎn)。教官自身素質(zhì)相差較大，由于各院校需求量大，有的單位把只有一年軍齡的人員也派來當(dāng)教官，無法保證教學(xué)質(zhì)量。在和平年代里人們的國防教育觀念淡薄，軍事理論、軍事技能教學(xué)可有可無，應(yīng)付了事，沒有把國家安全、民族的安危上升到另一個高度來認(rèn)識。高校要把軍事課程教師隊伍建設(shè)列入學(xué)校師資隊伍建設(shè)中一并培養(yǎng)，對現(xiàn)有的軍事教員定期或不定期的進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平；上級教育行政部門要進(jìn)一步明確規(guī)定軍事課程教學(xué)的師生比例，為穩(wěn)定提高軍事課程教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造有利條件。武裝部下設(shè)軍事理論、軍事技能教研室；在教學(xué)管理上列入學(xué)校教務(wù)處；在職稱評聘和教師福利待遇問題上由組織人事部門統(tǒng)一管理。精簡一些不應(yīng)該且根本沒時間完成的教學(xué)內(nèi)容，增加大學(xué)生喜愛而又容易接受的課目，改革軍訓(xùn)教學(xué)器材?，F(xiàn)在多數(shù)院校軍事理論教學(xué)與軍事技能教學(xué)不相衡接的現(xiàn)象普遍存在，軍事理論教學(xué)時數(shù)應(yīng)減少１／２，把減下來的學(xué)時增加到軍事技能教學(xué)中去。在暫不具備實彈射擊條件的高?？梢越嶒灮鼗?qū)嶒炇遥瑢W(xué)生通過模擬實彈射擊，同樣可以獲得射擊數(shù)椐和實彈射擊的感受
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