20xx初中班級(jí)德育教育存在的問(wèn)題與對(duì)策-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 少年品德的形成尤為關(guān)鍵。如何解決這些問(wèn)題，提出有效對(duì)策成為當(dāng)前更好地促進(jìn)初中德育教育工作的緊迫課題。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身應(yīng)該給人們提供更為便利的信息服務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講也應(yīng)該是一個(gè)接受知識(shí)的渠道，這就需要教師善加引導(dǎo)。同時(shí)班主任德育教育管理缺乏針對(duì)性，即班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)并沒(méi)有做到因人而異，因問(wèn)題而異，這使得班主任德育教育管理并不能取得很好的成績(jī)，影響學(xué)生道德觀念的形成。同時(shí)，由于初中生處于青春期，叛逆心理比較強(qiáng)，對(duì)德育教育中的行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則不屑一顧，沒(méi)有辦法有效的自我監(jiān)督與自我制約，初中生在接受德育教育的過(guò)程中，很難將種種行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，脫離初中德育教育的目標(biāo)。除此之外，也可以讓學(xué)生自發(fā)組織研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究的目標(biāo)可以為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等等，這些都是對(duì)學(xué)生非常有益的活動(dòng)。除此之外，當(dāng)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的寬容。達(dá)成德育的共識(shí)。只有綜合多方面因素，認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境中的各項(xiàng)要素對(duì)于德育教育產(chǎn)生的積極作用和消極作用，給學(xué)生培養(yǎng)足夠的判斷能力，這樣才能讓德育教育取得
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