【正文】 重點(diǎn)的德育目標(biāo)體系，以愛國主義、社會主義、集體主義為基點(diǎn)的德育主要內(nèi)容；通過開展符合實(shí)際的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中樹立遠(yuǎn)大理想，追求崇高精神，形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。辦學(xué)者要與教師建立起“目標(biāo)一致步調(diào)一致”的長久合作關(guān)系，建立穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊伍。開展教師聯(lián)誼活動減輕其心理壓力，增強(qiáng)歸屬感；提高教師素質(zhì)，設(shè)立教師培訓(xùn)體制，全面提高教師在師德、工作素質(zhì)等方面的修養(yǎng)，并組建校本研究和學(xué)習(xí)共同體，鼓勵教師發(fā)揮自身潛力，扎根于學(xué)校，醉心于課堂教學(xué)，勇于自我實(shí)現(xiàn)。堅持“先培訓(xùn)后上崗、不培訓(xùn)不上崗”的原則，落實(shí)“青藍(lán)工程”、“名師工程”。使德育工作有法可依，有章可循，德育過程得到有效監(jiān)控。例如光明中學(xué)成立了“怡心室”，配備有專職的心理輔導(dǎo)教師，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；定期請法制專家開講座；舉辦“德育學(xué)習(xí)班”；組織“綠色校園月”活動，鼓勵學(xué)生少違紀(jì)、零違紀(jì)，加強(qiáng)其自我管理能力；堅持開展“家庭美德十個一”教育，使學(xué)校德育與家庭教育結(jié)合起來；定期組織學(xué)生開展義賣活動或拜訪貧困山區(qū)、敬老院、孤兒院等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)會關(guān)愛他人，自強(qiáng)不息。（二）重視家庭管理元素，建立家校聯(lián)系機(jī)制由于民中學(xué)生家庭的復(fù)雜性，做好學(xué)校與家長的溝通更是至關(guān)重要。學(xué)校教育和家庭教育形成合力，密切配合，全面關(guān)注學(xué)生的成長。杜威曾說“道德教育的立足點(diǎn)在于社會生活”，社會是學(xué)生課本理論付諸實(shí)踐的最好訓(xùn)練場所。如光明中學(xué)組織學(xué)生參加“重走東縱路”東莞市青少年軍事夏令營，前往虎門硝煙紀(jì)念館，感觸愛國情懷；其次，民中要以德育工作的實(shí)效保證教學(xué)質(zhì)量，改變?nèi)藗儗γ裰械目捶ǎ瑺幦∩鐣α康闹С?。德育工作可利用學(xué)生群本身為教材，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)他人的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，共同抵制不良行為。在反復(fù)實(shí)踐中形成自我覺悟和習(xí)慣行為，內(nèi)化上升為自我素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的育人目的。光明中學(xué)就是成功地運(yùn)用了這種對策明顯地提升了德育工作效果的一個典型。參考文獻(xiàn)：：《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，人民教育出版社2003年9月第11版；、蔣篤運(yùn)：《德育系統(tǒng)論》，鄭州大學(xué)出版社出版，2007年第2版；，《教育心理學(xué)》：中央廣播電視大學(xué)出版社，2003年10月第1版；、國務(wù)院：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》2004年2月26日中發(fā)〔2004〕8號；：現(xiàn)代教育管理專題，中央廣播電視大學(xué)出版社，2004。研究民辦中學(xué)德育工作對策，努力解決德育工作存在的問題顯得尤其重要。在今天的中國，這種民中就必定帶有中國特色的社會主義學(xué)校的屬性。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：作為新莞人子女接受基礎(chǔ)教育主要機(jī)構(gòu)的民辦中學(xué)，在德育工作方面都存在甚多問題，面臨著諸多困難，而使辦學(xué)處于被動狀態(tài)；但也有一些德育工作已閃爍得亮晶晶，而使學(xué)校辦得有聲有色。對這一典型的剖析，可以具體地了解到民中德育工作上存在的問題，從中找到對策。只是在組成新領(lǐng)導(dǎo)班子后，狠下決心努力貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)思想道德教育，建立起一套完整、規(guī)范的德育管理等制度，校風(fēng)校紀(jì)才展現(xiàn)新面貌，獲得社會認(rèn)可，學(xué)校始見轉(zhuǎn)機(jī)，辦學(xué)才有了新發(fā)展。為突岀學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一味抓智育而忽視德育，為招生才講點(diǎn)德育，搞點(diǎn)德育活動擺弄“門面”。其三，相當(dāng)多的民中在德育工作中往往喜歡搞全校統(tǒng)一的內(nèi)容和大型的活動，可謂“大一統(tǒng)”活動。這種德育工作不切實(shí)際，空泛虛幻，不能有的放矢，難于循循善誘，往往導(dǎo)致學(xué)生逆反。在07年東莞市中考錄取中，東莞中學(xué)等5所公辦中學(xué)有權(quán)面向全市招生，其招生名額占全市計劃總數(shù)25％，按比例分配到各初中，實(shí)際上包攬了各初級中學(xué)校優(yōu)秀生源。主要是：一家長“管不了”或“不會管”的“待進(jìn)生”多；二單親家庭的孩子，家長忙于生意無力照料的孩子，與家長關(guān)系惡化的孩子多；三沒有本地戶 4 籍的外來工子女多，據(jù)07年統(tǒng)計全市此類學(xué)生達(dá)44萬人，%；四公辦學(xué)校不再接納而被勸退的“雙差生”多?.面對這樣復(fù)雜生源，民中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要穩(wěn)住生源，形成民中德育工作的“更嚴(yán)要求”、“更高壓力”和“更大難度”。其表現(xiàn)為：校園早戀，無故曠課、打架斗毆、厭惡學(xué)習(xí)、迷戀網(wǎng)吧、校園暴力等，有的學(xué)生還出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙。二、民辦中學(xué)德育工作存在主要問題的剖析（一）民中德育工作未到首位的原因在于辦學(xué)理念有偏差民辦中學(xué)是市場經(jīng)濟(jì)向教育領(lǐng)域滲透發(fā)展的產(chǎn)物，它兼具“教育機(jī)構(gòu)”與“企業(yè)”的雙面屬性。從根本上說，缺乏堅定的德育工作指導(dǎo)思想。民辦中學(xué)雖是私人岀資開設(shè)的非公辦的中等學(xué)校，但它首先是一個社會教育機(jī)構(gòu)。所以說民中德育首位的缺位，根源在于辦學(xué)者辦學(xué)理念上偏離了正確方向，是在辦學(xué)的最基本問題上犯錯，這就是上述民中德育工作偏離首位五種表現(xiàn)的總根子，也正是上述民中德育工作三大問題的癥結(jié)所在。例如，光明中學(xué)辦學(xué)頭一年就提出過“學(xué)生是上帝”的口號。政府在推動民辦教育發(fā)展的制度變革上滯后，遠(yuǎn)未 6 能適應(yīng)民中辦學(xué)和發(fā)展的需要。（三）家庭和家長在教育理念上的誤解和誤區(qū)，減弱了學(xué)校德育工作效果 家庭環(huán)境是學(xué)生德育的基礎(chǔ)環(huán)境，良好的家庭教育對學(xué)校的德育管理起到促進(jìn)作用，反之，則會阻礙學(xué)校德育工作，影響德育成效。三、改善民中德育工作和提升德育效果的對策從影響和制約民中德育工作效果的三大方面問題的剖析中可以看到，由于民中的學(xué)校德育工作與社會和家庭的脫節(jié)或背離，民中德育工作受到嚴(yán)重制約，德育工作效果受到嚴(yán)重限制。為此，民校應(yīng)：，關(guān)鍵是端正辦學(xué)理念，樹立科學(xué)德育觀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是德育管理的司令部。把德育位為學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的首要工作，專設(shè)德育校長職位，以保證德育工作的重要地位。辦學(xué)者要與教師建立起“目標(biāo)一致步調(diào)一致”的長久合作關(guān)系，建立穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊伍。三種行為：講禮貌；愛清潔，講衛(wèi)生；說話輕聲細(xì)語，不起哄。）②理想前途、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、性格體能。重視教師的考評，通過規(guī)章制度、評估制度等，明確教師的教育任務(wù)，使在教書育人中恪守“三個責(zé)任”④。，通過制度育人無規(guī)矩不成方圓，民中德育管理也是一樣，要明確管理職責(zé)，不斷完善規(guī)章制度，規(guī)范檢查和考評措施，制定德育工作檢查評估制度。民中在狠抓課堂教學(xué)的同時，要重視文化知識本身的德育功能，發(fā)揮思想政治課的德育主渠道作用，同時注重“以心教心”的教育方法，豐富德育渠道。同時，民中還應(yīng)實(shí)施養(yǎng)成教育，在生活細(xì)節(jié)上開展思想道德教育。在德育工作中要讓家庭參與到學(xué)校的德育中來，形成和諧有效的家校聯(lián)系機(jī)制，建立起溝通渠道。同時，鼓勵家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，尤其是引導(dǎo)家長“信任孩子”、“賞識孩子”適時對孩子進(jìn)行教育，與家長交流，及時反饋，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。所以，民中不僅要確保學(xué)生的思想得到正確指導(dǎo)，更要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂跳岀課本進(jìn)入社會生活實(shí)踐。針對學(xué)校周邊環(huán)境較差的問題，督促相 10 關(guān)部門制定行法律法規(guī)，提高對周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，如光明中學(xué)在周末學(xué)生離校及返校時，加大校內(nèi)外巡察力度，保證學(xué)生安全離返校；學(xué)生出入校門佩戴學(xué)生證，且要有班主任簽名的出入證明；不允許叫外賣，切斷一些違禁物品如香煙等進(jìn)入校園的途徑。德育工作可利用學(xué)生群本身為教材，讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，共同抵制不良行為。，實(shí)踐活動育人????此處省略，需要論文、文章請跟我聯(lián)系，：2733543717 首先，以德育活動為載體，大處著眼，小處著手，將德育目標(biāo)落到實(shí)處。⑧ “五自”即“自護(hù)、自律、自重、自立、自強(qiáng)”，這是民主管理的一種形式。陶行知先生曾呼吁人們“建筑人格長城”，多元化社會里未成年人思想道德建設(shè)工作至關(guān)重要，我們要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于其健康成長的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。第三篇：民辦幼兒教育存在的問題及對策民辦幼兒教育存在的問題及對策期刊名稱：信息教研周刊 主 管：中國教育學(xué)會主 辦：中國教育學(xué)會、中小學(xué)電腦報 出 版：中小學(xué)電腦報協(xié) 辦：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身教育工作委員會 印 刷： 河南地質(zhì)彩色印刷廠主 編：王 豫發(fā)行范圍：國內(nèi)外公開 定 價：國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號： 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN410100，郵發(fā)代號：35163 廣告許可證號 4100004000490 地 址：河南省鄭州市經(jīng)五路66號河南新聞出版局 郵 編：450002 訂 購 處：全國各地郵局電子信箱：qkzx2008 聯(lián)系電話：01063006386 民辦幼兒教育存在的問題及對策【摘 要】由于公共教育資源的緊缺和社會對幼兒教育需求的不斷增加，民辦幼兒教育得以迅速發(fā)展，在一定程度上緩解了公辦幼兒教育資源不足的問題，推動了我國幼兒教育的發(fā)展。民辦幼兒教育是指國家機(jī)關(guān)以外的法人主體利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)面向社會招生而舉辦的幼兒教育。一、當(dāng)前民辦幼兒教育存在的問題（一）教育法規(guī)沒有得到徹底貫徹落實(shí)。《幼兒園管理條例》指出：幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。教育資源中的教師資源是決定教育發(fā)展水平的關(guān)鍵因素之一，幼兒教育的健康持續(xù)發(fā)展，合格的幼兒教師隊伍是關(guān)鍵。在一些大型的民辦幼兒園或部分城市幼兒園中，教育設(shè)施相對較好。《幼兒園管理條例》規(guī)定：幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是一項社會公益事業(yè)?；靵y的收費(fèi)，嚴(yán)重影響了民辦教育的健康可持續(xù)發(fā)展。規(guī)劃民辦幼兒教育的發(fā)展，政府主要從三個方面著手。我國還存在不少經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，他們是難以接納民辦幼兒教育的，對他們應(yīng)主要采取財政投入或引進(jìn)捐資性民辦幼兒教育，所以，對他們的民辦幼兒教育規(guī)模目標(biāo)應(yīng)區(qū)別考慮。教育管理部門應(yīng)該重視幼兒教育，加強(qiáng)對民辦幼兒教育的監(jiān)管力度，建立合理的評估機(jī)制對幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，在審批注冊、分類定級、教師培訓(xùn)、職稱評定等方面應(yīng)與公辦幼兒園同等待遇，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。（四）規(guī)范課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)方法。要遏制幼兒教育小學(xué)化傾向，幼兒教育的內(nèi)容和形式要與幼兒發(fā)展的實(shí)際相符合，適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展的需求。綜上所述，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，民辦幼兒教育作為“公益性事業(yè)”，應(yīng)納入地方國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，享有社會公共資源的扶持。關(guān)鍵詞 民辦幼兒園 問題 對策民辦幼兒園是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或個人承辦的，主要利用國家財政經(jīng)費(fèi)面向社會招收幼兒教養(yǎng)的總稱。但是，由于不少民辦幼兒園投入不足、硬件設(shè)施差、師資隊伍不穩(wěn)定等因素，仍然制約著民辦幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。有的是家庭作坊式的，用自家房屋或臨時租用小區(qū)內(nèi)幾間民房，硬件差，玩具不足，場地小，衛(wèi)生條件差，膳食質(zhì)量低，教學(xué)隨意性強(qiáng)。使保教工作欠規(guī)范，導(dǎo)致保育教育質(zhì)量不高。如國家曾規(guī)定，凡是千人以上的大企業(yè)和機(jī)關(guān)都需要建立托兒機(jī)構(gòu)。辦園人員管理職責(zé)不清，管理流程也不順暢，而且由于村村辦園，形成不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)競爭，使先進(jìn)的教育信息得不到共享，嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源。近年來國家關(guān)于民辦教育的法律出臺了不少，但限制的多，鼓勵的少，規(guī)范的多，扶持的少。據(jù)統(tǒng)計，%左右徘徊，%，在世界各國處于較低的水平。有限的財政性教育經(jīng)費(fèi)基本都投入到公辦園，隨著公辦園所占比重的下降，使得政府財政投入的受益群體越來越少。政府對民辦園的管理還存在多頭管理，責(zé)權(quán)不清的問題。（四）社會對民辦幼兒園的偏見《民辦教育促進(jìn)法》的出臺，確立和認(rèn)可了民辦園的合法地位，但由于傳統(tǒng)思維的慣性，人們還是普遍認(rèn)為公辦幼兒園值得信賴，對民辦園則持懷疑態(tài)度，認(rèn)為民辦園是以盈利為目的，辦學(xué)水平不佳等等。三、民辦幼兒園發(fā)展的對策民辦幼兒園所存在的問題需要政府、社會和民辦幼兒園的共同努力，這是解決民辦幼兒園可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。其次，各級教育部門和相關(guān)部門要切實(shí)貫徹《民辦教育促進(jìn)法》，使民辦園法律地位、權(quán)利以及國家規(guī)定的稅收用地等方面的優(yōu)惠政策得到真正落實(shí)。因此應(yīng)做到以下四點(diǎn)：，強(qiáng)化管理責(zé)任，避免管理盲區(qū)。，擴(kuò)大參評教師的范圍，確保民辦園教師與公辦園教師在職稱評定上享有同等資格與權(quán)利。幼兒園體制的改革應(yīng)建立適應(yīng)市場化運(yùn)作的幼兒園教育體系，因此各級政府對民辦幼兒園不能撒手不管，而要給予扶持。政府有關(guān)部門應(yīng)對民辦園給予支持，包括經(jīng)濟(jì)和財政上的。民辦園教師特別是決策階層必須不斷更新教育理念，樹立為幼兒長期發(fā)展服務(wù)的思想，向家長宣傳現(xiàn)代幼教理念，切實(shí)尊重幼兒發(fā)展規(guī)律，抵制社會上普遍存在的幼兒教育小學(xué)化的不良傾向。以適當(dāng)?shù)膱蟪旯膭罡咚刭|(zhì)、高職稱、高學(xué)歷的教師對其它教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；鼓勵教師立足教育實(shí)踐，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，逐步建立一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)基本合理的教師梯隊。民辦幼兒園有龐大的受教育群體，政府應(yīng)設(shè)立民辦幼兒園發(fā)展專項經(jīng)費(fèi)，推動并引導(dǎo)民辦幼兒園均衡、有效、健康的發(fā)展，對于教育質(zhì)量好，社會聲譽(yù)高的民辦幼兒園應(yīng)給予專項獎勵。四、結(jié)語我國民辦幼兒園發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題往往不是一個教育部門或其他某個政府部門所能夠應(yīng)對和解決的，需要各個政府職能部門的分工與協(xié)作，形成促進(jìn)民辦園發(fā)展的合力。參考文獻(xiàn)：[1][j]..[2][j]..[3][j].四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2007.第五篇：淺談學(xué)校德育工作存在的問題及對策淺談學(xué)校德育工作存在的問題及對策內(nèi)容摘要：德育是學(xué)校教育的重要組成部分，它與智育、體育、美育等一起擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國社會主義建設(shè)者的使命，是“諸育”之首。關(guān)鍵詞：德育；實(shí)效性；問題；對策道德具有喚醒人的良知，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和增強(qiáng)民族凝聚力的功能?！闭f起德育，沒有一個國家像我們這樣發(fā)了那么多專門文件，也沒有一個國家像我們這樣三令五申強(qiáng)調(diào)德育的重要地位，可是德育的實(shí)效性卻令人不敢樂觀。（二）班主任對德育工作缺乏韌性很多班主任在對孩子教育的初期充滿信心和耐心，可一段時間看不到明顯效果后，變得沒有耐心了，有的教育方法變得簡單、粗暴，有的甚至于放棄。這有利于孩子通過激勵來抑制或改正自己不良的行為。（五）脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說教長期以來，我們德育工作不可否認(rèn)存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大?！彼纸又鴨?，你知道哪里有共產(chǎn)黨？孩子想了想，說：“都犧牲了。歷史人物和歷史事件，是對青少年進(jìn)行集體主義、愛國主義和傳統(tǒng)美德教育的活教材。（七）學(xué)校和