20xx校本培訓個人年度總結 -預覽頁
【正文】 ，如有侵權請告知上傳者立即刪除。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。
一、校本培訓的具體做法
成立領導小組，一把手親自抓
學習理論，更新觀念，提高認識
構建制度，加強校本培訓管理
結合實際，規(guī)劃校本培訓目標資料結合我校教師中存在著教育觀念不適應新課改要求，道德修養(yǎng)需進一步加強和所在學校的知識需更新，學科知識匱乏，學科思想方法知之不多，現(xiàn)代教育理論、信息技術掌握和應用不夠等等方面的不足的實際，我們規(guī)劃了校本培訓的主要資料：
①師德建設。
③專業(yè)知識培訓。
①組織專題講座。
科學的對教師校本培訓成果進行評價。
改變了教師的教育、教學方法。
提高了教學質(zhì)量。
受整體理論水平制約，校本培訓的效果繼續(xù)提升空間有限。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。
師德培訓。
利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓。
骨干教師的培訓。
加強校本培訓的組織領導，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關臺帳記錄，認真落實培訓計劃。
四、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質(zhì)量。
協(xié)同學校教務處，立足各學科教研組、備課組，將開展校本培訓與教研活動緊密結合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自我的教學研究、改善自我的教學實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究潛力。曹建林、范虎根、張貴軍、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級、昆山市級刊物上。
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