高級(jí)教師答辯自我介紹范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 繪畫優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年4月輔導(dǎo)的學(xué)生**同學(xué)的科幻畫《垃圾的再利用》獲甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。變學(xué)生被動(dòng)接受為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，對(duì)小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革做了有益的探索，并收到了積極的效果。 本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。努力使學(xué)生在和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)思想和方法。 （3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率 在今后的工作中，要堅(jiān)持深入課改，讓課改理念細(xì)化滲透到課堂，繼續(xù)深入解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，熟練掌握教學(xué)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)生成上下功夫，針對(duì)不同學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)精研教學(xué)方法，通過(guò)反思、交流、升華，摸索、組合基于課改理念支持下的教學(xué)模式，形成、發(fā)展適合自己的、本校的教學(xué)特色。 雖然自己在工作中盡了最大的努力，但是本人總覺得還存在許多不足的地方，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！ 篇二：高級(jí)教師答辯自我介紹 一、基本情況： 蘭玲、女、回族，1987年7月出生，現(xiàn)年28歲。本著“德高為師，身正為范”的原則，時(shí)時(shí)嚴(yán)以律己，為人師表，教書育人。 20xx年12月，制作的課件《The Forest》在甘肅省信息技術(shù)與課程整合多媒體教學(xué)課件征集活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。 20xx年9月，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，并授予“縣園丁”獎(jiǎng)。 發(fā)揮人格魅力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愿學(xué) 作為老師，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，厭學(xué)為愿學(xué)；要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，肯定學(xué)生，不斷點(diǎn)燃其身上自信的火花，讓 學(xué)生喜歡你，也喜歡你教的英語(yǔ)。因此，在課堂中要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學(xué)之中。 運(yùn)用靈活恰當(dāng)又多樣的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一句鼓勵(lì)、一個(gè)眼神、一件小禮物都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 注意技巧的關(guān)注差異，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué) 學(xué)生在發(fā)展上是存在差異的，就如每個(gè)人不可能都站在同一起點(diǎn)，用同樣的速度，沿著同一條途徑達(dá)到相同的終點(diǎn)一樣，要求沒(méi)有差異就意味著不要求發(fā)展，尊重個(gè)別差異是現(xiàn)代教育觀的一個(gè)重要方面?！皃air work,work with your parter , group work, team work”等不同形式的小組活動(dòng)使學(xué)生獲得同等的參與機(jī)會(huì)，讓一部分能力強(qiáng)的同學(xué)“吃飽”，又讓一部分能力弱的同學(xué)也參與
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1