高級(jí)教師答辯自我介紹范文-閱讀頁
2024-12-16 23:55本頁面
【正文】 在許多不足的地方，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！ 篇二：高級(jí)教師答辯自我介紹 一、基本情況： 蘭玲、女、回族，1987年7月出生，現(xiàn)年28歲?，F(xiàn)在會(huì)寧縣新添中心小學(xué)從事英語教學(xué)工作。本著“德高為師，身正為范”的原則，時(shí)時(shí)嚴(yán)以律己，為人師表，教書育人。 20xx年6月，在全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。 20xx年12月，制作的課件《The Forest》在甘肅省信息技術(shù)與課程整合多媒體教學(xué)課件征集活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年5月，輔導(dǎo)的兩名學(xué)生在全國小學(xué)英語競賽中獲全國二等獎(jiǎng)。 20xx年9月，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，并授予“縣園丁”獎(jiǎng)。 歷年來一直擔(dān)任畢業(yè)班英語教學(xué)工作，在期末質(zhì)檢測試中名次均在全縣前三。 發(fā)揮人格魅力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愿學(xué) 作為老師，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，厭學(xué)為愿學(xué)；要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，肯定學(xué)生，不斷點(diǎn)燃其身上自信的火花，讓 學(xué)生喜歡你，也喜歡你教的英語。 利用言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué) 陶行知先生曾經(jīng)謳歌：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。因此，在課堂中要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學(xué)之中。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情境，收到很強(qiáng)的臨場效果。 運(yùn)用靈活恰當(dāng)又多樣的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一句鼓勵(lì)、一個(gè)眼神、一件小禮物都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：表演展示的時(shí)候，我讓其他學(xué)生人人當(dāng)個(gè)小評(píng)委……通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里或錯(cuò)在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。 注意技巧的關(guān)注差異，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué) 學(xué)生在發(fā)展上是存在差異的，就如每個(gè)人不可能都站在同一起點(diǎn)，用同樣的速度，沿著同一條途徑達(dá)到相同的終點(diǎn)一樣，要求沒有差異就意味著不要求發(fā)展，尊重個(gè)別差異是現(xiàn)代教育觀的一個(gè)重要方面。教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，從而逐漸成為學(xué)習(xí)中自覺主動(dòng)的參與者。“pair work,work with your parter , group work, team work”等不同形式的小組活動(dòng)使學(xué)生獲得同等的參與機(jī)會(huì)，讓一部分能力強(qiáng)的同學(xué)“吃飽”，又讓一部分能力弱的同學(xué)也參與進(jìn)來。我在課堂中最經(jīng)常做的就是讓學(xué)生合作編對(duì)話和游戲
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