高級教師答辯自我介紹范文(文件)
【正文】 回望交流中榮獲二等獎。 20xx年1月，被評為會寧縣中小學(xué)教師基于交互式電子白板課 堂應(yīng)用教學(xué)能手。 三、論文介紹 我將系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中如何實現(xiàn)“愿學(xué)”“樂學(xué)” “會學(xué)” “善學(xué) ”?！苯處熥鳛閳@丁，有責(zé)任澆灌這些美麗的花朵。通過耳濡目染，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成輕松地錄像欣賞。這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，心里壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性和特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，更有利于提高學(xué)生的語言交際能力。 依據(jù)學(xué)生差異，再結(jié)合學(xué)生的能力發(fā)展水平不平衡的基礎(chǔ)上，我在課堂上盡量避免采取單一的訓(xùn)練形式。我教完一個make a dialogue后，都會讓學(xué)生分小組編演一個similar dialogue,讓學(xué)生結(jié)合新。外向與內(nèi)向的、膽大與膽小的不同類型的互相搭配在一起，在活動中互相幫助，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)。差異不應(yīng)被視作問題，而應(yīng)是教育的一種財富和底蘊。但是我們還要鼓勵學(xué)生自我反饋 和評價，開展學(xué)生間的互相評價。具體實例如下： 在教冀教版四年級上冊Animals一課時，我課前錄下牛狗貓等動物的叫聲，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，然后錄音機放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們有興致勃勃地大聲跟讀，教室里想起了“哞哞”“汪汪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。老師可以雷厲風(fēng)行，也可以和風(fēng)細雨，但在課堂講解中要學(xué)會融入自己的特色，在不經(jīng)意的注視中給予自信，在引導(dǎo)中給予激發(fā)，在批評中給予鼓勵。20xx年9月，參與的課題《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)與德育工作研究》通過省級鑒定，本人排名第二 20xx年10月撰寫的論文《淺談小學(xué)生在英語教學(xué)中的四學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)》發(fā)表在《教育學(xué)論壇》 20xx年02月撰寫的論文《小學(xué)英語教學(xué)中的滲透德育之我見》 發(fā)表在《雙語學(xué)習(xí)》 20xx年04月撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題與對策初探》發(fā)表在《理論前沿》 20xx年10月撰寫的論文《優(yōu)化教學(xué)模式，打造小學(xué)英語高效課堂記我縣四步八環(huán)教學(xué)模式的初探》發(fā)表在《都市家教》 20xx年10月參與的課題《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)與德育工作研究 》通過省級鑒定，本人排名第二。 20xx年輔導(dǎo)的兩名學(xué)生書寫的英語小作文發(fā)表在“
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