高級教師答辯自我介紹范文(文件)
【正文】 回望交流中榮獲二等獎。 20xx年1月，被評為會寧縣中小學教師基于交互式電子白板課 堂應用教學能手。 三、論文介紹 我將系統(tǒng)在小學英語教學中如何實現(xiàn)“愿學”“樂學” “會學” “善學 ”。”教師作為園丁，有責任澆灌這些美麗的花朵。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成輕松地錄像欣賞。這樣，學生在民主和諧氣氛中，心里壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性和特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，更有利于提高學生的語言交際能力。 依據(jù)學生差異，再結(jié)合學生的能力發(fā)展水平不平衡的基礎上，我在課堂上盡量避免采取單一的訓練形式。我教完一個make a dialogue后，都會讓學生分小組編演一個similar dialogue,讓學生結(jié)合新。外向與內(nèi)向的、膽大與膽小的不同類型的互相搭配在一起，在活動中互相幫助，形成立體交互的思維網(wǎng)絡。差異不應被視作問題，而應是教育的一種財富和底蘊。但是我們還要鼓勵學生自我反饋 和評價，開展學生間的互相評價。具體實例如下： 在教冀教版四年級上冊Animals一課時，我課前錄下牛狗貓等動物的叫聲，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲，然后錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們有興致勃勃地大聲跟讀，教室里想起了“哞哞”“汪汪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。老師可以雷厲風行，也可以和風細雨，但在課堂講解中要學會融入自己的特色，在不經(jīng)意的注視中給予自信，在引導中給予激發(fā)，在批評中給予鼓勵。20xx年9月，參與的課題《農(nóng)村中小學校園文化建設與德育工作研究》通過省級鑒定，本人排名第二 20xx年10月撰寫的論文《淺談小學生在英語教學中的四學愿學、樂學、會學、善學》發(fā)表在《教育學論壇》 20xx年02月撰寫的論文《小學英語教學中的滲透德育之我見》 發(fā)表在《雙語學習》 20xx年04月撰寫的論文《農(nóng)村小學英語教學存在的問題與對策初探》發(fā)表在《理論前沿》 20xx年10月撰寫的論文《優(yōu)化教學模式，打造小學英語高效課堂記我縣四步八環(huán)教學模式的初探》發(fā)表在《都市家教》 20xx年10月參與的課題《農(nóng)村中小學校園文化建設與德育工作研究 》通過省級鑒定，本人排名第二。 20xx年輔導的兩名學生書寫的英語小作文發(fā)表在“
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1