小學(xué)二年級語文《鋼板的響聲》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)二年級語文《鋼板的響聲》教案 第一課時(shí) 一、介紹新朋友，激趣導(dǎo)入?！ 〗裉?，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進(jìn)一步來了解我們的這位朋友?！ 〉谝魂P(guān)：我會認(rèn) 銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯 第二關(guān)：我會說 打抱不平、兩相抵消、又罵又打 ?。?）說一說前兩個(gè)成語的意思。阿凡提把那個(gè)老板扯開，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢。請同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語句說一說他們各是什么樣的人？ 預(yù)設(shè)： 在分析人物形象時(shí)，可以借助課外檢查到的小故事，來補(bǔ)充說明某一人物的性格特點(diǎn)?！睍r(shí)窮漢在想什么？“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了。 ?。ǎ保┓峙浣巧 ±蠋煂⑦@個(gè)動畫放一遍，邊放小組同學(xué)可以邊討論，哪個(gè)角色該怎樣去演，該由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來演，要怎么演?！ “堰@個(gè)故事講給家長聽。阿凡提的笑聲也富有特色：溫和而極具某種穿透力。當(dāng)孩子們從文中找出描寫人物的詞語時(shí)，我都能充分抓住這個(gè)詞語來體會人物心理動態(tài)，使孩子們設(shè)身處地的感受人物心理變化，從而達(dá)到理解人物的目的?！ W(xué)生有感情的朗讀課文的過程也是學(xué)生理解課文的過程。而且這種形式學(xué)生非常喜歡，調(diào)動了學(xué)生的
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