小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件：《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 通過(guò)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解“魚(yú)貫上岸”一詞。8222。amp。進(jìn)一步體會(huì)魚(yú)貫上岸?！ 、接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生那一只只白胸黑翅的仙企鵝就是這么秩序井然的上了岸，仿佛身著燕尾服的什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)紳士)在你的印象中紳士什么樣子?(有的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已?！ 、如果你沒(méi)有學(xué)習(xí)這篇課文，在菲利浦島上如果你看到告示牌上寫(xiě)著本月仙企鵝登陸時(shí)間為下午八時(shí)零五分時(shí)，你會(huì)怎么想?(不太相信、真那么準(zhǔn)嗎?)帶著這樣的疑問(wèn)，我們來(lái)看看游客們是怎么想怎么做的呢?(讀課文第三自然段的內(nèi)容)學(xué)生讀讀即可，理解一下不厭其煩即可。學(xué)生帶著自己的理解在來(lái)讀這句話，注意讀出這種贊嘆，如醉如癡來(lái)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的步步引導(dǎo)，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，來(lái)理解課文中詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生交流生物鐘現(xiàn)象，拓展知識(shí)領(lǐng)域，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。它們不僅走起來(lái)飄飄欲仙，有一個(gè)很雅的名字，而且能準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地做登陸表演，天生一身絕技。抬眼望去，只見(jiàn)領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來(lái)到岸邊。一對(duì)跟著一對(duì)，秩序井然。就像公雞準(zhǔn)時(shí)報(bào)曉，菊花在秋天開(kāi)放，習(xí)慣了午休的人到時(shí)犯困一樣，都是生物鐘在有規(guī)律地安排著動(dòng)植物的生活?！ ?、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱有關(guān)“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。 同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)物的表演嗎?給你留下了怎樣的印象? 它們生動(dòng)可愛(ài)的表演是由人長(zhǎng)時(shí)間專門(mén)訓(xùn)練出來(lái)的?！ ！俊 ∪?、初讀課文，整體感知 。)、秩序(zh236。n、shān)、犯困(f224?！ ?1)出示第一類：澳大利亞墨爾本南部、菲利浦島、澳大利亞?wèn)|南海岸、新西蘭西海岸 (這一類詞語(yǔ)都是地名) (2)出示第二類：“飄飄欲仙”“小巧玲瓏”、“絕技”、“魚(yú)貫上岸”、“秩序井然”、“步履蹣跚”、“紳士”、“如期而至”。先看：“欲”什么意思?(像) “仙”呢?(神仙、仙人、仙女) 引導(dǎo)學(xué)生想象：仙企鵝“飄飄欲仙”的走是怎樣走? (仙企鵝走起路來(lái)，動(dòng)作輕盈，像仙女一樣?！? 師引導(dǎo)：同學(xué)們看，領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來(lái)到岸邊，緊跟在他身后的幾十只仙企鵝就怎樣的上了岸?(魚(yú)貫上岸)有爭(zhēng)著搶著往前擠的嗎?(沒(méi)有)，有磨磨蹭蹭丟隊(duì)落隊(duì)的嗎?(沒(méi)有)也就是，第一只仙企鵝上岸了，第二只就跟上來(lái)，第二只上岸了，第三只跟上來(lái)，……就這樣一個(gè)跟著一個(gè)，這就是(魚(yú)貫上岸)。一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然。 ?、?、紳士? 先讓學(xué)生結(jié)合生活談?wù)劊涸谀阌∠笾心阌X(jué)得紳士指的是什么樣的人? 學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己心目中紳士的樣子或特點(diǎn)?！ ≡诰渥永铩俺鮼?lái)乍到”是什么意思? 這句話里還有一個(gè)詞語(yǔ)“未免生疑”知道是什么意思嗎?誰(shuí)知道? 同學(xué)們想一想，“生疑”是什么意思?(產(chǎn)生懷疑)那“未免生疑”呢?就是(難免會(huì)產(chǎn)生懷疑)通過(guò)讀剛才這句話你知道了誰(shuí)對(duì)什么事產(chǎn)生了懷疑? (是初來(lái)乍到的游客們對(duì)仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸產(chǎn)生了懷疑。(2)、很雅的名字。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)仙企鵝登陸表演的奇趣?！ 、自讀最后一段，找出仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的真正原因。寫(xiě)作要帶著感情，注意細(xì)膩描寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中與他人交流閱讀感受?！ 。和ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。你喜歡它們嗎?誰(shuí)愿意告訴老師你喜歡仙企鵝的理由呢? 學(xué)生說(shuō)自己喜歡仙企鵝的理由。看誰(shuí)找得又對(duì)又快。 ?、僖龑?dǎo)：“八時(shí)零五分”這個(gè)時(shí)刻在課文中出現(xiàn)了幾次?第一次出現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀一讀。它們?nèi)颊竞靡院螅邦I(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開(kāi)拔，直撲金色沙灘。 ?、?課件出示有紅色的詞語(yǔ)句子)學(xué)生朗讀這段文字，問(wèn)：你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么? 指名回答 ?、趲煼蹲x，學(xué)生模仿讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“秩序井然” ?、蹖W(xué)生自由讀、指名讀 ?、苷?qǐng)學(xué)生表演“步履蹣跚”，體會(huì)仙企鵝走路搖搖擺擺的特點(diǎn) ⑤齊讀此句 ?、拮寣W(xué)生默讀此段文字，勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞，指名找出來(lái) ?、?教師用課件展示)提問(wèn)：你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到了什么? 學(xué)生回答 ?、嘀笇?dǎo)朗讀：每是黃昏仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀?！ ?wèn)：“奇跡”在本課指的是什么? ?。骸 ?課件出示句子)這是一場(chǎng)的登
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