小學(xué)數(shù)學(xué)教研組第二學(xué)期工作計劃【三篇】-預(yù)覽頁
【正文】 的校評課選優(yōu)課。首先提高教師對“六認(rèn)真”工作重要性的意識?！ 。?）首先要從學(xué)生的心理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，愛上數(shù)學(xué)課?！ 。?）其次輔導(dǎo)要得法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生精心設(shè)計分層作業(yè)，切不可眉毛胡子一把抓，務(wù)必體現(xiàn)面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，尤其要重視差生的轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要采取低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、多鼓勵的方法，培養(yǎng)其良好的非智力因素，揚(yáng)起其進(jìn)步的風(fēng)帆。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加大對數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。各教師再根據(jù)自己執(zhí)教情況記下自己的教學(xué)反思?！ ∽鳂I(yè)?！ ≥o導(dǎo)。 ?。ǘ┱J(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研活動，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能 按照學(xué)校教導(dǎo)處要求，本學(xué)期教研組將開展“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動?！ 猿治倚＝萄械囊回炓?，落實(shí)聽課、上課、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節(jié)。對學(xué)生學(xué)習(xí)做綜合性、發(fā)展性評價?！ ∷?、具體工作安排： 二月份： 根據(jù)各班實(shí)際，制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 制定教研組工作計劃 第一次教學(xué)常規(guī)檢查（教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表） 三、四、五月份： 第二次教學(xué)常規(guī)檢查 小數(shù)低段“同課異構(gòu)”集體備課、聽課、評課活動?！ 《?、工作目標(biāo) 1．常規(guī)教學(xué)緊抓不懈，加強(qiáng)備、講、批、輔、查等常規(guī)工作的管理。加強(qiáng)新教師備課、教案撰寫、上課、作業(yè)布置、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)工作的管理?！ 。?）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)；二是學(xué)校邀請市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，本學(xué)期擬聘請學(xué)科專家對校本研修、課題研究、課堂教學(xué)、教師成長等方面進(jìn)行有針對性的跟蹤和指導(dǎo)，讓校本研修規(guī)范化，課題研究常態(tài)化，課堂教學(xué)規(guī)范化，教師成長專業(yè)化。我們將嚴(yán)格按照學(xué)校要求解讀教材，撰寫個性化教案，從而提高教育教學(xué)水平。 ?。常何墓蚕恚訌?qiáng)交流 “備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。于每月10日用郵箱傳給教研組長，每月的15日負(fù)責(zé)編輯的老師要做出兩份簡報?！ 。?）資源盤活并共享 通過課堂教學(xué)的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學(xué)習(xí)和研究，從而提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)快速成長。 ，提升效率 “321”模式指的是：三種研究單。期初，在問題征集后，教研組全體成員分工合作，根據(jù)研究的話題，分開查找與話題相關(guān)的理論知識進(jìn)行匯總，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站及教研組博客上供教師學(xué)習(xí)、跟帖；在月話題研究中，根據(jù)查找的理論知識進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、討論、交流，形成公開課教學(xué)的策略，再進(jìn)行公開課教學(xué)，若發(fā)現(xiàn)所提煉（運(yùn)用）的策略不符合課堂教學(xué)，再進(jìn)行二次理論學(xué)習(xí)，二次提煉策略，二次課例驗(yàn)證，直至形成一套行之有效的教學(xué)策略?！ ?，提升能力 以賽促研，以賽代培，是目前教師專業(yè)快速發(fā)展的有效途徑。） 三月份： ?。弧 ?； ??； ； “教學(xué)日記”評選； ??； ?！ 昂诵乃仞B(yǎng)“主題系列研討活
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