小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧。只有自己親自試過才知道?！ ⌒●R在遇到困難后回家問了媽媽，媽媽對(duì)他說了什么呢？ 媽媽帶小馬一同到了河邊，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。 為什么牛伯伯說河水很淺，而小松鼠說河水很深？ 因?yàn)榕２芨撸群荛L(zhǎng)，所以河水對(duì)他來說很淺；而小松鼠很小，很低，所以河水對(duì)他來講很深。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思?！ 《?、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容 學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍?！ ⊥唬鹤x一聲，不要讀“t”?！ ∮谩胞?、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。還可以換上“ 一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語(yǔ)?！ 耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬是怎么想的？讀有關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿） （2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊……”（注意“立刻”）說明小馬沒動(dòng)腦筋想，準(zhǔn)備過河 小松鼠說河水很深。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓！哉f……；因?yàn)樗墒蟆哉f……”的句式回答?！ ⌒●R聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了。可以讓女同學(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀。教師可示范，讀出語(yǔ)氣來，再讓學(xué)生練讀?！薄 ÷?lián)系上下文稿理解這句話的意思。別人說的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小?！ ∥?、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫?！ 【毩?xí)寫字?！ 。?）在評(píng)議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地再練寫生字。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，講得怎么樣?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過河》教學(xué)反思 《小馬過河》一課生動(dòng)有趣，對(duì)話很多，是分角色朗讀的好材料。更有六處單一個(gè)“說”字，至于語(yǔ)氣和神態(tài)，自己心領(lǐng)神會(huì)便是。生讀，師讀，生生互讀，師生互讀等多種讀的形式讓孩子們“讀書多遍也不厭
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