小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《恐龍的滅絕》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 ②我會(huì)說(shuō)（班內(nèi)交流） 用“傳染”變式說(shuō)話； 會(huì)說(shuō)出“嚴(yán)寒“的反義詞、近義詞 感受語(yǔ)言（讀句說(shuō)句），啟迪想象 人類的歷史只有三四百萬(wàn)年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終都躲不過(guò)滅絕的厄運(yùn)?！ 【嘟?000萬(wàn)年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶?！ 〈送膺€有諸如超新星輻射說(shuō)、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)、沙漠災(zāi)難說(shuō)、火山爆發(fā)說(shuō)、瘟疫流行說(shuō)等等假說(shuō)?！拔蚁胝f(shuō)”展示臺(tái)活動(dòng)。 【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教學(xué)反思 《恐龍的滅絕》這一課的科學(xué)性比較強(qiáng)，所以我們?cè)谑箤W(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。但是不光是簡(jiǎn)單的看，還讓學(xué)生在自己已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談恐龍，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們?cè)谄炔患按?、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入課文。但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？ 在這一自然段學(xué)習(xí)時(shí)，我抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵的字、詞。 三、不足之處： 識(shí)字教學(xué) 在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我大多采取了齊讀的形式?！ ≡谡J(rèn)讀完生字后，我雖然有這個(gè)意識(shí)，讓學(xué)生把課文的句子讀通順?！ 〉谝徽n時(shí)的教學(xué)，在學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容后，針對(duì)學(xué)生興趣取向，學(xué)其中的一部分即可，課堂上沒(méi)有留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生寫字，本課要寫的字有9個(gè)，全都留到第二課時(shí)來(lái)寫，效果會(huì)弱很多。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《恐龍的滅絕》原文、
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