小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文恐龍的滅絕原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:16本頁(yè)面
【正文】 對(duì)“嚴(yán)寒”一詞也沒(méi)有講到位，可以聯(lián)上系上文中的“十發(fā)寒冷”來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“嚴(yán)寒”不是一般的寒冷，而是十分寒冷，冷極了?！ ×硗猓诮翌}“恐龍的滅絕”時(shí)，可以問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是滅絕嗎？這樣一問(wèn)，學(xué)生就會(huì)去思考為什么用滅絕而不用死亡?？赡苄Ч?。但在實(shí)際操作過(guò)程中又不是做得很好。對(duì)于有些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可以抽幾個(gè)來(lái)讀，如果不會(huì)，再采取小老師幫忙的辦法，可能效果更好，價(jià)值更大些。這就造成了有些識(shí)字能力比較欠缺的孩子在里面濫竽充數(shù)。目的是為什么讓學(xué)生在兩個(gè)較大的數(shù)字上進(jìn)行比較，從而十分直觀地感受“人類的歷史與恐龍的相比可就短多了”。比如：消失也就是滅絕的意思。人類的歷史與恐龍的相比可就短多了。并在看圖片的過(guò)程中理解“龐大”。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我先出示了一些的有關(guān)恐龍的圖片，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方式，師生一起帶著疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度；同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。這些慘痛的事實(shí)提醒我們： 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛(ài)生命?！ 、傥蚁雽?duì)大自然說(shuō)： ?、谖蚁雽?duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)： ?、畚蚁雽?duì)自己說(shuō)： （四）師生交流：恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。（練寫(xiě)“謎”這個(gè)生字） （三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說(shuō)話。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅絕不是單一因素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。 大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過(guò)高或過(guò)低，可能導(dǎo)致孵出來(lái)的小
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