小學(xué)二年級語文《我們知道》課件及教學(xué)反思【三篇】-預(yù)覽頁
【正文】 讀全文。 老師范寫，請孩子們先描再寫。) 和風做了游戲快樂嗎》?是不是又有了許多獨特的感受啊?誰愿意當小詩人，來續(xù)編這首小詩? 例：誰也沒有看見過風， 不用說我和你了， 但是佳佳的裙子飄起來的時候， 我們知道風來搗蛋了。) 的兒童文學(xué)家葉圣陶爺爺也很喜歡風，還寫了一首很美的詩，題目是：我們知道 (大家齊讀課題?！ ?出示課件：認字表5個字。 “戲”利用熟字“找”和“劃”記?！ 。瑢W(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。) 先說游戲規(guī)則：組長負責扔色子，大家輪流拼讀朝上一面的字，并組個詞，如果哪個同學(xué)不會，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數(shù)多?！ 。埬阕约鹤x一遍課文，選出你最喜歡哪一節(jié)，為什么? (學(xué)生自讀詩歌，選出喜歡的小節(jié)后回答?！ ?2)二段：指名讀，大家評，學(xué)生說出讀的好的方法，大家照著他的樣子讀?！ ∥濉⒓ぐl(fā)想象，拓展延伸 ?(學(xué)生讀收集的描寫風的詩句。在寫之前，咱們先看一段錄像，你能不能在里邊找到風的影子。 ?、壅f完后寫下來?！ ≡~句教學(xué)是低年級的重點，如果學(xué)生對課文的字詞句還不理解的話，就談不上對課文的理解和感悟，王老師采取隨文識字，并抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的教學(xué)方法。如：用比手勢來理解“顫動”，“波紋”則請同學(xué)上臺用線條表示，老師再畫一條起伏較大的線條，幫助學(xué)生辨析波浪與波紋。 朗讀在語文教學(xué)中有著特殊的意義，它既能提高學(xué)生說普通話的能力，又能讓學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容，讓學(xué)生自然貼近作者感情，還可以鍛煉想象、聯(lián)想能力?！ 煟含F(xiàn)在就讓我們和生字朋友一起手拉手走進詩歌里吧!同桌一起讀讀，看生字是否都認識了，課文是不是讀的更流利了。第二小節(jié)：從林木微微點頭感受到風，教給孩子運用想象當時情景的方法進行朗讀，體會風刮過時樹木點頭的情景。整篇以讀代講，通過自讀、賽讀、分組讀等朗讀形式來幫助學(xué)生體會詩意和語言文字的
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