初二家長(zhǎng)會(huì)講話稿：走進(jìn)孩子-了解孩子、幫助孩子!-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一個(gè)點(diǎn)的變化，隨之都變化，才能和諧。隨著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，這種交往時(shí)已經(jīng)在發(fā)生改變。過(guò)去的孩子問(wèn)題在“外部”，（環(huán)境改變、條件改變）2000年后，問(wèn)題在“內(nèi)心”，多是高競(jìng)爭(zhēng)感和高孤獨(dú)感帶來(lái)的問(wèn)題。這樣一思考麻煩就來(lái)了。高競(jìng)爭(zhēng)感和高孤獨(dú)感兩大因素集中在一起，使得出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子越來(lái)越多。（榜樣引領(lǐng)作用沒(méi)了）神被踩在腳下，網(wǎng)絡(luò)下沒(méi)有榜樣，無(wú)論是誰(shuí)都被全面透析了。為自己感興趣的事，天大苦都愿意。那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?？其?shí)人都有一種本能，誰(shuí)對(duì)自己好，他就要報(bào)恩。你問(wèn)他想不想學(xué)好，想不想考大學(xué)？他回答，想，還要考好的。孩子沒(méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們（父母）自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)，你要面對(duì)的是我們的文化怎么來(lái)銜接，只有把它銜接好了以后，孩子才能夠平穩(wěn)地過(guò)渡，而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問(wèn)題。學(xué)校家庭如果沒(méi)有強(qiáng)有力的正面影響，孩子受到社會(huì)或者交往伙伴的影響是正面還是反面就不得而知。孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素?？?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打，我們叫逆反。如果老師、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害或者摔倒摔傷。四是學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求、校園設(shè)深水池、體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。八是消防事故。（二）校園安全事故的誘因人的不安全行為（學(xué)生、老師、家長(zhǎng)）環(huán)境的不安全條件（校校內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜）物的不安全狀態(tài)（校園的設(shè)施設(shè)備及某些物品的擺放）管理的漏洞和缺陷（管理不到位、松散）最重要的秋冬季傳染疾病的預(yù)防，及時(shí)保暖、各位家長(zhǎng)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們一起攜手，一起努力！
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