初二家長(zhǎng)會(huì)講話稿：走進(jìn)孩子-了解孩子、幫助孩子!(更新版)
【正文】 ，他會(huì)跟你說(shuō)，“不可能的，如果到那天我會(huì)去死的。微信、qq群成為新的朋友圈，朋友越來(lái)越多、交往范圍越來(lái)越大，但是真情、親情越來(lái)越缺失！所以孩子越來(lái)越在乎班集體，在乎與老師、同學(xué)情感歸屬。面對(duì)初二，容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)？（一）幫助引導(dǎo)孩子處理好各種關(guān)系和交往?！倍⑸畛砷L(zhǎng)總結(jié)：在校學(xué)習(xí)是一段的歷程，但成長(zhǎng)卻是一生的課程。如何激發(fā)動(dòng)力，物質(zhì)（房產(chǎn)）、感恩（為父母）而學(xué)，如果還是以功利為目標(biāo)特別是物質(zhì)功利來(lái)教育孩子已經(jīng)不行了，這種激勵(lì)實(shí)質(zhì)上沒(méi)有用。一、學(xué)習(xí)成績(jī)總結(jié)：高分不捧，低分不罵。要了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受和態(tài)度，不要輕易責(zé)怪孩子不努力。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的。孩子可以不成功，但不能不成長(zhǎng)？關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成績(jī)更重要。（1）家庭關(guān)系中九種關(guān)系：一個(gè)點(diǎn)的變化，隨之都變化，才能和諧。過(guò)去的孩子問(wèn)題在“外部”，（環(huán)境改變、條件改變）2000年后，問(wèn)題在“內(nèi)心”，多是高競(jìng)爭(zhēng)感和高孤獨(dú)感帶來(lái)的問(wèn)題。高競(jìng)爭(zhēng)感和高孤獨(dú)感兩大因素集中在一起，使得出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子越來(lái)越多。為自己感興趣的事，天大苦都愿意。你問(wèn)他想不想學(xué)好，想不想考大學(xué)？他回答，想，還要考好的。美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們（父母）自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。學(xué)校家庭如果沒(méi)有強(qiáng)有力的正面影響，孩子受到社會(huì)或者交往伙伴的影響是正面還是反面就不得而知。我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素。如果老師、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類(lèi)精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。四是學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求、校園設(shè)深水池、體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。（二）校園安全事故的誘因人的不安全行為（學(xué)生、老師、家長(zhǎng)）環(huán)境的不安全條件（校校內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜）物的不安全狀態(tài)（校園的設(shè)施設(shè)備及某些物品的擺放）管理的漏洞和缺陷（管理不到位、松散）最重要的秋冬季傳染疾病的預(yù)防，及時(shí)保暖、各位家長(zhǎng)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們一起攜手，一起努力！
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