小學(xué)三年級(jí)語文《海浪》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 ， 深沉的呼吸。今天我們一同來學(xué)習(xí)《海浪》板書課題。（階梯式） 學(xué)生自己讀詩歌，讀準(zhǔn)字音?！ ≠|(zhì)疑問難。 鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。 課文熟讀。 簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？ 二、讀文，理解句子。理解“曝光”的意思?！ ∥覀冞€可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？ 用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛。于是他有了————，他還有了———— 1什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過這樣的目光。 1整體感情讀3——5詩節(jié)?！ ∥?、作業(yè)。走進(jìn)了每一個(gè)孩子的心里。首先，我充分運(yùn)用了課件和直觀的板書從聽覺視覺等多種感觀上為學(xué)生營(yíng)造一種屬于海的氛圍。這節(jié)課，我為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的思想感情，所以設(shè)計(jì)了大量地讀。另外，我注重學(xué)生的想像力、仿寫能力和口語表達(dá)能了的提高這首詩歌言簡(jiǎn)意賅，在學(xué)生對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上，隨著音樂的起伏，學(xué)生的思維也跟著浮想聯(lián)翩。在以后的教學(xué)中，要面向全體，關(guān)注差異。在今后的課堂教學(xué)中，我回以此為契機(jī)，課后及時(shí)反思，以便讓課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階！ 小學(xué)三年級(jí)語文《海浪》原文、
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