小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《流動(dòng)的顏色》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)、和游戲性。（教學(xué)重點(diǎn)） 能力目標(biāo)：吹畫后，能展開(kāi)想像，并添畫成一幅完整的作品。（具體運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)闡述） 三、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級(jí)學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，故事激趣 上課伊始，我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，昨天，老師聽(tīng)到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。剛才這幅，樂(lè)樂(lè)把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了…… 【設(shè)計(jì)意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生的’想象力和抽象思維能力?！ ‘?dāng)學(xué)生欣賞完樂(lè)樂(lè)的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過(guò)程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計(jì)的作品展示評(píng)價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅?！ 。┌鍟O(shè)計(jì) 美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力?！ 〗叹邔W(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤?！ 〗處熜〗Y(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。） 強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化?！ ∮酶鞣N方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流?！ ⌒〗M討論交流，這些作品是怎樣畫出來(lái)的？（在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。 三、布置作業(yè)： 根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫。
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