小學三年級語文《驚弓之鳥-》教學反思-預覽頁
【正文】 ：這只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關系？ 師小結：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦；而這次它又遇到了相類似的情況（板書：遇到類似情況）――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥?！扼@弓之鳥 》教學反思 《驚弓之鳥》教師這樣開課”這件事已經(jīng)在社會上引起廣泛的關注，就連動物報小雁子也給我發(fā)了一封報道：本報訊，昨天我一同胞飛過魏國，被該國射手更羸一箭射死，死者的母親已經(jīng)告上法庭，狀告更羸殺害野生動物，法院已受理此案，將擇日開庭審理?！ 〉俏乙恢庇袀€疑問：為什么孩子們都這么一致認為更羸沒有罪呢？是對更羸喜愛的感情驅(qū)使？是教師語言的暗示？這兩者都是可能的原因。孩子們和老師真是“心心相印”啊，知道老師需要什么樣的聲音，就發(fā)出什么樣的聲音，真會“配合”老師啊。我想之所以有孩子會按下其他同學的發(fā)言，說明孩子們已經(jīng)不是全身心真正投入學習，而是在配合親愛的老師在表演。 小學三年級語文《驚弓之鳥 》
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