高三化學(xué)上冊教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的過程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體系能量的變化?！ ?yīng)用生活中的材料制作簡易原電池?；瘜W(xué)能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。在生活經(jīng)驗方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學(xué)電源。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識、能力上的準(zhǔn)備?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負(fù)極的判斷方法?！ ?2)通過實驗和科學(xué)探究，對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?！ ∫?、要集中精力，做好復(fù)習(xí)工作。 在復(fù)習(xí)階段，要跟緊學(xué)校教師的復(fù)習(xí)步驟，在教師的指導(dǎo)下做好每個部分的專項復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好各個知識板塊的典型習(xí)題。問題不過夜，發(fā)現(xiàn)一個問題解決一個問題。因為理科綜合試卷包括物理、化學(xué)、生物三科，滿分是300分，考察時間是2個半小時。同時也要學(xué)會準(zhǔn)確、簡練、全面地表述實驗現(xiàn)象、結(jié)果、過程以及結(jié)論?！ ?fù)習(xí)固然可以提高能力檔次，但是提高還是有一定極限的，學(xué)生要量力而行，能使精力、時間發(fā)揮的效果，在復(fù)習(xí)中貫徹拼搏精神，力爭更好的效果?！ 〉毩?xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ朴趶淖约旱膶嶋H出發(fā)作進(jìn)一步思考， 知識目標(biāo) 了解鈉的重要化合物的性質(zhì)、用途?！ 〗虒W(xué)建議 教材分析 鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉?！ τ谔妓徕c和碳酸氫鈉，重點介紹它們與鹽酸的反應(yīng)，以及它們的熱穩(wěn)定性。例如，教材中對過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過實驗給學(xué)生以感性知識，然后再通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論?！ 〗滩囊仓匾曋R在實際中的運(yùn)用及化學(xué)史的教育。可將一些演示實驗做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，如〔實驗25〕可改為邊講邊做實驗?！ ??！ ?。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，或參考有關(guān)我國純堿工業(yè)發(fā)展的史料，宣揚(yáng)侯德榜先生的愛國主義精神。 3．理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。 難點：氧化還原反應(yīng)中化合價變化與電子得失的關(guān)系，氧化劑、還原劑的判斷?！ 練習(xí)]學(xué)生自己書寫方程式，并留待后面的學(xué)習(xí)繼續(xù)使用?！ 思考與討論]學(xué)生解決下列問題： 1．元素的化合價是由什么決定的呢？ 2．元素的化合價在何種情況下會發(fā)生變化？ 3．在同一個化學(xué)反應(yīng)中，元素化合價升高和降低的數(shù)目有何關(guān)系？ 4．在同一個化學(xué)反應(yīng)中，元素得電子數(shù)和失電子數(shù)有何關(guān)系？ [敘述]講述如何用“雙線橋”法表示上面所得到的信息?？梢赃@樣記憶：還原劑化合價升高、失電子、具有還原性，被氧化。
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