高三下學(xué)期學(xué)習(xí)個人計劃-預(yù)覽頁
【正文】 初上高三的時候，就要對于自己的目標(biāo)和定位有一個明確的認(rèn)識。那么，我們不妨也依據(jù)此對學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分?！ ∪绻氵€不能對自己做出一個明確的定位，可以去請教你的老師，老師教過多屆畢業(yè)班，判斷你現(xiàn)在的水平處于哪一個層次會更科學(xué)?？墒?，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌，因?yàn)榭忌鶗虼硕晫W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”?！ 男√幹质窃瓌t。 學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來分配習(xí)題的難易程度及題目數(shù)量的。在高三復(fù)習(xí)的時候，一些中等生往往為了盡快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師復(fù)習(xí)同步，就好比狗熊掰棒子，錯失了吸收老師講授重點(diǎn)知識和解題技巧的最佳時機(jī)，使自己整體成績提升舉步為艱?！ ⊙a(bǔ)足弱科弱項是關(guān)鍵。從中等生變成優(yōu)等生的日子就指日可待! 成績不理想學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃 所謂學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也就是成績在?？凭€上、二本線下的考生。那么，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生是不是想要提高成績就無計可施了呢?以下兩點(diǎn)建議值得大家關(guān)注： 樹立臨考自信是前提。要知道，對于這些考生來說，只要在自己原有的水平之上有所提高就是一種進(jìn)步，我們應(yīng)該為每跟上一個知識點(diǎn)而高興，成績哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步也應(yīng)感到自豪!更何況，從另一個角度來說，成績不好也就意味著有較大的提升空間，因此只要學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)，想在原有的基礎(chǔ)上提升成績，困難并不很大。 實(shí)際上，《考試說明》對高考的難度有一個清晰的介紹：高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。在這最后的百余天時間里，如何針對自身情況進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，是學(xué)生和家長最為關(guān)注的問題。重點(diǎn)積累傳統(tǒng)文化常識! 其次：閱讀與作文，結(jié)合自身分析自己的問題，尋求更大突破。對于作文，多關(guān)注熱點(diǎn)事件，注意理性思考。二是沒考好，忽然覺得自己還差好多，不知道該從何入手。高考是一場硬仗，越到最后越靠心理! 成績中等類同學(xué) 此類學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)和理解能力，他們存在的幾個較大問題：基礎(chǔ)不扎實(shí)，得分忽高忽低。而答題最大的問題有兩個：一是沒思路，想到什么答什么，不全面。第二，結(jié)合技巧做題與分析答案相結(jié)合。此類作文的問題一般出在以下幾方面：審題立意無新意、素材與結(jié)構(gòu)陳舊或?yàn)E俗、邏輯不嚴(yán)密。審題立意直接體現(xiàn)出學(xué)生的思考能力和素材積累。這樣既能增加學(xué)生素材積累又能解決素材陳舊問題，更重要的是通過對素材多角度分析能提高學(xué)生的思考能力。注意傳統(tǒng)文化常識的積累?；A(chǔ)部分對理解能力要求較低，是學(xué)生自己力所能及積累的部分。另外文言文部分要做題與課本相結(jié)合，梳理課本中出現(xiàn)的?？紝?shí)虛詞、句式的同時通過練習(xí)鞏固，并注意分析出題規(guī)律與答題技巧。所以注重審題立意技巧的把握是提升作文成績的第一步。做到一材多用，寫作有素材。學(xué)生這部分主要的問題是：讀不懂、不會答、無從下手、答的多得分少?！ 』A(chǔ)較薄弱的同學(xué)，一般自主學(xué)習(xí)能力與分析總結(jié)能力較弱，所以對于作文審題、寫作及閱讀答題等技巧性知識的學(xué)習(xí)，建議多向老師及語文學(xué)科成績優(yōu)秀的學(xué)生請教?！ 〉诙业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法。不要晚上熬夜到太晚，不然可能會影響白天的學(xué)習(xí)，得不償失。不妨試試心理暗示?！ ?。 ?！ 《?、路遇熟人熱情招呼 考生從家到考場的路途中，遇到老師和同學(xué)要主動打招呼，主動問同學(xué)好，進(jìn)考場可主動與監(jiān)考老師打招呼，以獲得安全感、信任感，以調(diào)節(jié)心態(tài)，進(jìn)入狀態(tài)?！ ∷摹⒚靠瓶纪杲^不對題 中考第一天不論考得怎樣，都不要多想，“考一門丟一門”，不對題。
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