高一語文優(yōu)秀教案范例-預(yù)覽頁
【正文】 點 認識“討論”的意義在于交流、分享信息，達成共識，建構(gòu)新意，提高認識?！ 〗虒W資源 教材“討論”專題短文 剪輯央視關(guān)于“讀書討論”的錄像片 設(shè)計討論話題：1)關(guān)于校園評比班花、班草的校園話題?！ 惶m克林 你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果?！ 《?、“討論”的理性認知 提出問題，組織討論，明確答案： 1)“討論”的特點：共同話題——集中性。 思考—— 1)討論的意義 2)討論的特點 三、“討論”的策略把握 2)“討論”的規(guī)則：遵守話題——明確目的——履行職責——體現(xiàn)素養(yǎng) 3)作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)? 歸納：事先準備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體 4)其中應(yīng)具備的語文核心能力是什么? 歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，“發(fā)言要觀點鮮明、條理清楚、論據(jù)充分”還要不離話題，有針對性，敏捷應(yīng)對。在環(huán)境、情節(jié)、人物的三要素中，人物是核心，而環(huán)境和情節(jié)都是根據(jù)人物塑造這個核心來設(shè)置安排的?！ △煊駨拇吮阋_始她在賈府的新生活了，這時的黛玉的心里都想了些什么呢？是歡呼雀躍，是充滿期待，還是其它的什么心理？請同學們用小說中的原話來回答。 間接的心理描寫 人物的內(nèi)心世界除了通過直陳的方式表現(xiàn)之外，還可以通過人物的語言、行動來間接地表現(xiàn)?！ ≌埻瑢W們齊讀這些描寫林黛玉外貌的句子和段落。這里，順便說明一下，對人物進行側(cè)面描寫，除了借助他人的觀察和評說之外，還可以借助人物來襯托、借助環(huán)境來烘托。祥林嫂的心理變化是通過她的外貌變化間接表現(xiàn)出來的。（多媒體打出） 五、賞析老人的形象（25分鐘） 請同學們根據(jù)我們剛剛所學到的賞析人物的方法，自讀《老人與?！罚纸M合作探究，完成導(dǎo)學案中所有的學習任務(wù)。 ——“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他。那正面描寫的手法有心理描寫、語言描寫、行動描寫、外貌描寫；側(cè)面描寫的手法有通過他人的觀察與評說來描寫的、有通過人物來襯托的、也有通過環(huán)境來烘托的?！ ⊥ㄟ^課前預(yù)習、課中朗讀、課后練習，掌握文中重要實詞的含義，掌握一些特殊句式。 教學重點： 教學目標第3點。 找出文中直接表明情感的幾個詞語?！ 〗虒W重點：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感?！ 《?、關(guān)于海子： ： “他的一生似乎只為了發(fā)光。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。 。這是一個明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景?！ ?3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目? 明確：本詩的核心意象是“大?！??！ ×?、板書設(shè)計： 《面朝大海，春暖花開》 海子 喂馬、劈柴、周游世界告訴親人每一個人 幸福關(guān)心糧食和蔬菜給山、河取名 有一所房子，面朝大海，春暖花開祝福陌生人 高一語文優(yōu)秀教案范例
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