【正文】 24?！　〈?左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础＜偕焦质?、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間?！　∵@個(gè)句子運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉(zhuǎn)的特點(diǎn),又讓讀者知曉了它們的自轉(zhuǎn)周期大致相同?！　?2)句子中運(yùn)用的說明方法有什么好處?！　?常以“讓生活更美好”為半命題考查寫作。　　第四單元　　一、字詞盤點(diǎn)　　　　(1)難讀的字　　淌(tǎnɡ)濺(ji224?！　“?左窄右寬,右下是個(gè)“矢”字?！　《?、佳句積累　　　　(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可當(dāng)。他像一座山。　　(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！　∵@句話運(yùn)用對(duì)比的手法,描寫了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞?！　?.《在柏林》一課,小說的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查?！　￠喿x方法:這篇文章可以和《橋》進(jìn)行對(duì)比閱讀。nɡ)　　(2)難寫的字　　秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭?！　?3)多音字　　蔓縫斗嚷　　　　(1)必須掌握的詞　　后腦勺本來活生生苞蕾苔蘚豐滿　　甘蔗瀑布軟綿綿諺語農(nóng)作物盡量　　雨衣袖筒斗篷情況袖子瓦藍(lán)預(yù)報(bào)　　遮蓋講座油鍋醬油鬧鐘逗引嘴唇　　(2)近義詞　　生長(zhǎng)~成長(zhǎng)本來~原來苞蕾~花蕾　　豐滿~飽滿盡量~盡力迅速~快速　　飛快~飛速菜畦~菜地增加~增長(zhǎng)　　預(yù)報(bào)~預(yù)告遮蓋~遮掩逗引~勾引　　不聲不響~一聲不響理直氣壯~義正詞嚴(yán)　　小心翼翼~小心謹(jǐn)慎　　(3)反義詞　　豐滿→枯瘦迅速→遲緩增加→減少　　飛快→緩慢遮蓋→裸露安靜→熱鬧　　不聲不響→大吵大鬧理直氣壯→理屈詞窮　　小心翼翼→粗心大意　　(4)詞語歸類　?、貯BB式詞語:活生生軟綿綿涼冰冰明晃晃　　類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈　?、贏ABB式詞語:窸窸窣窣安安靜靜滿滿當(dāng)當(dāng)　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全　?、勖鑼懸股脑~語:滿天星斗　　類似的詞語:月光如水月明星稀月白風(fēng)清　?、苊鑼懻f話有氣勢(shì)的詞語:理直氣壯　　類似的詞語:慷慨陳詞義正詞嚴(yán)嚴(yán)詞厲色　　⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣滴答滴答　　類似的詞語:嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈　?、蘖吭~:一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃　?、邉?dòng)詞:敲著鼓點(diǎn)跑到窗前挺著脖子甩著袖子　?、嘈揎椩~:用力地長(zhǎng)扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩　　二、佳句積累　　　　(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃?！　　　?1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑?！　∵@句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情?！　∵@句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫出了夏天萬物生長(zhǎng)的景象?！薄　∵@句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長(zhǎng)的關(guān)系的密切?！　?3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)?！　∪?、考試熱點(diǎn)　　1.《夏天里的成長(zhǎng)》一課,引用的諺語較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。文章可與《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達(dá)方法?！　」?外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫左下的“丿”?！　∵@句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動(dòng)形象地寫出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔弁恋氐乃枷敫星??！　∵@句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把樹當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了樹的“勇敢”的特點(diǎn)。　　“只有”一詞,突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性?！　?3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。　　2.《只有一個(gè)地球》一課,第2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。　　四、“1+X”閱讀　　推薦篇目:郭以實(shí)的《鳥兒的偵察報(bào)告》　　推薦理由:文章以童話的形式,用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文,借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現(xiàn)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來的令人心痛的惡果,警示人們要保護(hù)環(huán)境。u)　　(2)難寫的字　　巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”?！　?2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,眼睛對(duì)著眼睛,兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!　　這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過程,體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力?！　?.《月光曲》一課,第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填空的形式考查。作者以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念,特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷戀。)　　(2)難寫的字　　廚:撇要舒展。　　(3)多音字　　少撒差削正傳冠場(chǎng)　　　　(1)必須掌握的詞　　一望無際家景供品祭器講究盼望　　廚房項(xiàng)圈刺猬伶俐經(jīng)歷潮汛預(yù)告　　煙草煙霧昏沉幽雅錯(cuò)綜萍藻蕩漾　　解散融合退縮參差瘦削浮動(dòng)瞬間　　驟然陡然凌亂　　(2)近義詞　　家景~家境祭祀~祭拜鄭重~慎重　　熟識(shí)~熟悉無端~無故伶俐~靈活　　希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預(yù)告~預(yù)報(bào)　　昏沉~迷糊幽雅~優(yōu)美錯(cuò)綜~交錯(cuò)　　解散~遣散融合~交融退縮~畏縮　　參差~凌亂瘦削~瘦弱浮動(dòng)~漂浮　　瞬間~霎時(shí)驟然~突然陡然~猛然　　凝視~注視去世~逝世追悼~悼念　　驚異~詫異各色各樣~各種各樣愛戴~擁戴　　羞愧~慚愧悔恨~后悔囫圇吞棗~一知半解　　感激~感動(dòng)恍然大悟~幡然醒悟偉大~雄偉　　情愿~甘愿摔垮~摔壞永遠(yuǎn)~永久　　記住~銘記到處~處處　　(3)反義詞　　鄭重→輕率熟識(shí)→陌生高興→沮喪　　伶俐→笨拙新鮮→陳舊危險(xiǎn)→安全　　希奇→普遍無窮無盡→山窮水盡昏沉→清楚　　幽雅→喧雜解散→集合融合→分離　　退縮→擴(kuò)張瘦削→肥胖凌亂→整齊　　昏暗→明亮緊張→鎮(zhèn)靜難受→舒服　　深?yuàn)W→淺顯慈祥→兇狠枯瘦→豐滿　　痛苦→幸福團(tuán)聚→分離活→死俯→仰　　偉大→渺小永遠(yuǎn)→暫時(shí)　　(4)詞語歸類　?、貯BB式詞語:黑洞洞　　類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶　　②ABCB式詞語:一動(dòng)不動(dòng)　　類似的詞語:一了百了百戰(zhàn)百勝應(yīng)有盡有　?、跘ABB式詞語:馬馬虎虎來來往往　　類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全　　④ABAC式詞語:又高又直又扁又平　　類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息　?、莺袛?shù)字的成語:一望無際　　類似的詞語:三三兩兩四分五裂五湖四?！　、蘖吭~:一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條皺紋　?、咝揎椩~:金黃的圓月碧綠的西瓜五色的貝殼囫圇吞棗地看微弱的光飽經(jīng)風(fēng)霜的臉　　⑧表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語:一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔　　二、佳句積累　　　　(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛?！　　　?1)我呆呆地望著來來往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來?！　　　?1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜?！　　　?1)阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的?！　?2)但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……?！　?.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點(diǎn)語句常以判斷、選擇的形式考查?！　±斫庵甘敬~和重點(diǎn)詞語所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:　　(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。　　閱讀方法:這篇小說可以與本單元其他課文進(jìn)行對(duì)比閱讀,借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。