【正文】 。　　五、品味語言　　思考：　　下面幾句話，作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們談話，表達(dá)了一種什么樣的感情?　　望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。　　第二句寫作者三年前望星天的感受——親密、投機(jī)，側(cè)重于表達(dá)對星星的伙伴之情?！　×⑻骄俊　∧阋欢ㄒ灿^察過天上的繁星，你有哪些感受?比較一下，你的感受與巴金的感受有沒有什么不同?　　七、理清文章思路，概括段意　　明確：　　課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達(dá)了作者酷愛星天的深切感受?！　“恕⑿〗Y(jié)　　中心意思：課文按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。(板書課題)指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景(口述)教師亮標(biāo)。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著?！　〉诙糠?第二段)：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受?！　⒖即鸢福哼@個不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了?！?此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)　　體會“看，那個巨人還在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表達(dá)效果?！　「剑骸　∫?、作者簡介　　巴金，現(xiàn)代作家。中篇小說《憩園》，《寒夜》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時歐洲的政治流放者的庇護(hù)所?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月?！　×私庥嘘P(guān)巴金的文學(xué)常識。祖籍浙江嘉興?！　∪⒄n文解析：　　先有師范讀課文，再指名由學(xué)生朗讀課文?！　〉谌糠?第三、四段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受?！　〉谝痪鋵懽髡咝r候望星天的感受――甜蜜、溫馨，側(cè)重于表達(dá)對星天的依戀之情?！　∷?、學(xué)生再次齊讀課文，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的對美麗大自然的熱愛和對美好生活的向往之情。　　提學(xué)生背誦課文第三自然段。”照應(yīng)了前文的哪一句話?　　文中有幾處寫星星在跑(走)，請找出來?！　∫陨蠁栴}主要有學(xué)生先分組討論，再有各個小組派代表回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)：　　繁星是常見的，卻引起了古今中外無數(shù)人的遐想，巴金寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你也一定觀察過天上的繁星，你有哪些感受?比較一下，你的感受與巴金的感受有沒有什么不同。　　，理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。　　課時安排　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。面對閃爍的繁星，他思過往，想未來，抒發(fā)自己的真情。緊緊抓住“繁星”理解課文，會更容易把握文章內(nèi)容?，F(xiàn)代小說家、散文家。　　寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。2月18日，“昂熱號”郵船抵達(dá)馬塞?！　?，把握朗讀的節(jié)奏和語氣?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認(rèn)讀。)　懷(hu225。　　(2)找出作者三次觀星中所看到的具體景物?！　、傥覑墼乱梗乙矏坌翘??！　》椒ㄍ卣梗壕渥釉谖恼轮械淖饔帽憩F(xiàn)在兩個方面，一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。(3)在結(jié)尾，呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文、篇末扣題等。議論性句子主要起畫龍點(diǎn)睛的作用，或是表現(xiàn)人物的觀點(diǎn)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)抒發(fā)某種感情。他看到天上密密麻麻的星星。　?、凇靶枪庠谖覀兊娜庋劾镫m然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。　　示例：夏天的夜晚，我最喜歡看繁星滿天的景象了。(很熟)　?、蹪u漸地我的眼睛模糊了，我好想看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。(想象一下：如果星星會說話，它們會說些什么呢?)　　預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，站在星星的角度設(shè)想它們之間可能會說些什么?！　∧侵翊昂焹豪?，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?！　∷?、拓展閱讀，賞析名段　　過渡：夜空的繁星是美的，它們激發(fā)了巴金對生活的熱愛、對自由的向往。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼，光芒四射的太陽，冉冉地升騰起來。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。　　(1)日出前，作者主要描寫了哪些內(nèi)容?(早霞的顏色變化?！　∵^渡：美的事物無處不在，巴金先生正是用心觀察、體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了這些美，并且為我們呈現(xiàn)了出來。文中優(yōu)美、生動的描寫，動人的意境都讓我們印象深刻，即便沒有真正觀察過星空，也能在作者的文字中想象星空的美。　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。學(xué)會景物描　　自學(xué)本文的生字新詞，會用“柔和”、“靜寂”造句?！　≌n前：自學(xué)生字，理解生詞的意思。板書：月夜　　(放幻燈②)讓學(xué)生看著畫面描述。這時，他愛星天的感情比從前更深了。　　(3)對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的?這一段寫得好嗎?哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會(結(jié)合課后練習(xí)4題加以解決)。無論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情?而這種感受又是如何加深的?　　(6)小結(jié)：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉