【正文】 　　１課時（４０分鐘）。然后回答所提的問題。　　三、品讀文本　　提問：作者在“竊讀”過程中嘗到了哪些滋味？你是怎么知道的？　?。ㄩ喿x、思考、討論、朗讀?！　∥濉⑿〗Y(jié)　?。?、提問：　　還有什么問題嗎？　?。病⒛阕钚蕾p文中的哪個句子？　?。?、用ＰＰＴ展示學(xué)生習(xí)作片段，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書感受、質(zhì)疑、討論：　?、派疃乳喿x。　?。?、請學(xué)生以《嗜讀記》、《讀書的故事》等題目寫一個有意思的故事?！　?，體會作者竊讀時的心情?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時　　一、扣題眼，順勢導(dǎo)入　?、俨樽钟螒颉！　《?、初感知，整體把握　?、僮杂勺x課文?！　、菪〗Y(jié)：原來課文記敘了(師板書：記)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情?！　】赡軙枺骸拔摇睘槭裁匆低档淖x書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……　?、軒煟汗湃嗽疲骸皩W(xué)貴質(zhì)疑?！　∷?、品詞句，積累內(nèi)化　　①你最感興趣的上哪個問題呢?從課文中找到了答案嗎?　?、诟鶕?jù)學(xué)生的回答，機動教學(xué)。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　◆“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息?！　?6)教師適時點撥，重點引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。分組讀，激勵性評價。”(課件展示)　?、軒煟何覀兌贾溃首x講究抑揚頓挫?！　∧銥槭裁窗选拔液芸鞓贰弊x的重些呢?明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎?你是從課文哪里讀懂的?教師適時引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去?！　⌒目诓灰?、口是心非這幾個詞用在這里恰當(dāng)嗎?　　五、讀全文，整理思緒　?、賻煟耗敲创藭r文中的“我”在你心目中是個怎樣的學(xué)生呢?　　②指名答。)　　二、析詞句，感悟?qū)懛ā　、冽R讀“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，……”這個句子，你喜歡它嗎?能說說原因嗎?　?、谥该稹！　∪?、誦語句，升華情感　?、龠^渡：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個多小時，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！币粋€人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。　?、谟^察書寫位置。　　理解并學(xué)習(xí)“我”孜孜以求、勤于讀書的精神。　　二、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┰姼鑼?dǎo)入，揭示課題　　由文中的小詩導(dǎo)入　　詩歌是語言的皇冠。　　學(xué)生自讀文中詩歌，感受歸納是：詩中兩個貧窮的小孩都表現(xiàn)出一種渴望，不同的是后者是肉體上的一種饑渴，而前者是精神上的追求，孩子想讀書卻又因為沒錢而感到悲傷無奈。文中“我”的遭遇與他幾乎如出一轍，請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，看看作者是如何將這一段經(jīng)歷描寫得具體生動的？　　引導(dǎo)學(xué)生從店員的態(tài)度、“我”的感受兩方面著手，通過對竊讀過程中具體語句的賞析，感受“我”對讀書的渴望以及竊讀過程中特有的懼怕的滋味，遭遇的屈辱、打擊。”形象地刻畫出一個深受書本誘惑，帶著強烈讀書渴望的小女孩形象。然而，“我”終究沒能抵擋住來自知識的誘惑。當(dāng)我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：‘??！終于和你相見！’”形象地寫出“我”對知識的渴求，看到書籍時的喜悅?！陛p輕地觸碰，體現(xiàn)的是店員那顆善良的心?！　◇w會“記住，你是吃飯長大的；讀書長大；也是在愛里長大的?！　∪耸篱g人情的冷暖，使得“我”為了讀到心愛的書籍而想出種種辦法，除了剛才兩段經(jīng)歷，大家看看文中還有那些描寫能體現(xiàn)出“我”對知識的渴求？　　“我”有強烈的讀書欲望，可“我”卻沒有多余的錢買書?！　摹伴_卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，從“熱愛書吧，這是知識的泉源”的激情召喚，到“書是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時代的精華盡在書中，書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯?！　　陡`讀記》是一篇人物描寫生動、立意積極的課文。實踐下來，我覺得這樣的教學(xué)思路符合文章的構(gòu)思，符合作者的寫作意圖，也有利于學(xué)生更好地理解文本。因此，雖然是借班上課，我與學(xué)生素昧平生，但課堂上他們積極的反饋可以證明，充分的閱讀起到了不可忽略的功效。怎樣讓學(xué)生對“愛”的領(lǐng)悟更深些，是我在這堂課的教學(xué)結(jié)束后依然在思索的一個問題。正是因為“我”的心中有愛，“我”才能在得到店員無私的幫助后，更深切地體會人間的溫情，人性的善良。然而正是因為有遺憾，才促使我們不斷地反思，不斷地改進。　　重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙?！　≈该x字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。)　　哪些內(nèi)容寫的是作者正在竊讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺出文章是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)主要寫的是什么，(出示填空練習(xí)：文章主要記下了作者竊讀時的________。(小組交流、匯報)　　交流：　　⑴“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！薄　、龠@句話把什么比作什么?　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?　　(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。)　?、晌液仙蠒柿艘豢谕倌?，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！　　及鍟O(shè)計　　竊讀記　　()快樂()懼怕　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：　　交流自己摘抄的印象深刻的句子?！　、平涣髡n前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。　　語文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解作者及其作品；體會“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”的深刻含義。(重點)　　教學(xué)過程　　一、課文導(dǎo)入　　同學(xué)們，暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。　　第一部分（1—8段）敘述在緊鄰“三陽春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷?！　∵吥x課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子，并且加以體會?！　。?）一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！　?