【正文】 　?、蹘煟鹤屛覀円黄饋?lái)讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書(shū)如命”的孩子吧。”等重點(diǎn)的詞句中感悟。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢?可以打上朗讀記號(hào)并寫(xiě)出這樣處理的理由。分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)?！边@個(gè)句子?！薄　?3)師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以，感受長(zhǎng)短不限?！薄　　簟凹泵Υ蜷_(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　　拔摇笔窃鯓痈`讀的呢?　　(1)指數(shù)名學(xué)生答。”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！　、摭R讀課題。師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫(xiě)上批注。師板書(shū)“竊”字，看誰(shuí)最快查到?！　。瑠^發(fā)向上。課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，借助網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空?！　、平Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考、帶著體驗(yàn)離開(kāi)課堂。）　　引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，揣摩描寫(xiě)人物心理、動(dòng)作、神情的語(yǔ)句?！　〗處熯m當(dāng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)?！　∫弧?dǎo)入新課、猜測(cè)課題　　看到“竊讀記”這個(gè)課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？　　交流，傾聽(tīng)?！　。?、情感與態(tài)度目標(biāo)：　　通過(guò)閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑答疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好，感悟他人的關(guān)愛(ài)?！　。ㄕn前預(yù)習(xí)中完成?！陡`讀記》講述了一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的女孩的故事。上課時(shí)要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活課堂氛圍?！　。?、體會(huì)：　　這樣寫(xiě)的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。）　?。?、識(shí)讀詞語(yǔ)：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)?！　??！　。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。自主品讀“竊讀”的滋味。)　　(2)這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度?！　?4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　?2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?　　b?！　。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)?！　?！　。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?　　2?！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程　　課前準(zhǔn)備　　1?！　?！　∷?、作業(yè)　?。?、搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言，制作成文化走廊板?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義?！　《⒓?xì)讀課文，理解內(nèi)容　　１、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“_____”線勾出?！　∷?、留有思考，布置作業(yè)　?。薄⒈竟?jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。　?。丁R讀課題。每當(dāng)感覺(jué)到書(shū)店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會(huì)放下書(shū)離開(kāi)?！　。?、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義：　　適宜：適合，相宜。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。那么，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢？　　（學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)?！　烧n時(shí)。　?。础W(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。語(yǔ)文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)　　語(yǔ)文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)1　?。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案?！　。场⒆プ≈饕獌?nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染?！　〗M織學(xué)生課前搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；生字卡片。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書(shū)，竟然去“竊讀”?！　±蒙挚ㄆ?，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。這里指知道常常這樣只讀不買(mǎi)是惹人討厭的。　?。?、再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？　?。怠⑿〗Y(jié)：　　原來(lái)課文記敘了“我”因買(mǎi)不起書(shū)而偷偷躲在書(shū)店里讀書(shū)的事情。　?。?、整理課文記敘的線索：　　放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門(mén)→打開(kāi)書(shū)閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書(shū)架→走出書(shū)店。這節(jié)課我們接著來(lái)體會(huì)小姑娘的復(fù)雜滋味吧?！　。?、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂(lè)和懼怕。）　　三、課文小結(jié)　　本文語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別是文中的動(dòng)作和心理描寫(xiě)尤為傳神，充分表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。自學(xué)生字新詞。整體感知　　1。自讀課文，注意生字的讀音。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句。重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句?！薄　?1)畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。)　　(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?　　3。從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?　　c?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　1?！　?。聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。匯報(bào)交流?！　。?、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么？　　三、交流反饋　?。薄⑹崂韮?nèi)容：　　竊讀的時(shí)間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密?chē)@課題展開(kāi)敘述?！　∷?、再讀課文　?。?、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。　　語(yǔ)文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　這個(gè)班的學(xué)生大多單純、熱情，但呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。這個(gè)單元以讀書(shū)為關(guān)注對(duì)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書(shū)，了解讀書(shū)的好處，掌握讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的好習(xí)慣?！　。?、知識(shí)與技能目標(biāo)：　　⑴引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀全文，借助工具書(shū)、課文注釋掌握“積累”中的７個(gè)詞語(yǔ)和自己閱讀中遇到的其他生字詞。　?、仆ㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生圈劃詞句、抓住關(guān)鍵字詞作點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，使學(xué)生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。