小學二年級數(shù)學上冊《花園》說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 ?！ 〗虒W學法： 《新課程標準》要求“確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學習機制，實現(xiàn)學習方法的多樣化，著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。比較兩個數(shù)除了“求和”、“比多少”的關(guān)系，還有另外一種關(guān)系叫做“倍”。讓學生通過動手操作去體會，如果把3只猴子看作一份，小鴨的只數(shù)有這樣的2份，算式是：6247?！ ∠纫髮W生畫小圓圈表示小雞數(shù)和松鼠數(shù)，圈一圈、填一填，數(shù)形結(jié)合體會“小雞數(shù)是小松鼠數(shù)的幾倍”，然后小組交流，全班交流?！ 驹O(shè)計意圖：】讓學生初步體會應(yīng)用“倍”的知識解決實際問題的樂趣，提升解決問題的靈活性，進一步發(fā)展學生的知識應(yīng)用能力?！ ∷?、全課總結(jié) 說一說你這節(jié)課有哪些收獲?！ ≌谜n的設(shè)計，由生活情境導(dǎo)入，在具體情境中認識“倍”，再通過動手操作理解“倍”，解決有關(guān)“倍”的知識，最后到生活中尋找倍，層層遞進，學生在教師指導(dǎo)下進行研究性學習，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。在操作活動中突破難點時，我設(shè)計了３個層次。這時我就通過和學生一同擺一擺、圈一圈來到確定如果把代表猴子的3個小圓片看成１份，那么代表小鴨的6個小圓片就可以看成這樣2份，從而推導(dǎo)出小鴨數(shù)是猴子的2倍。有了前面兩個環(huán)節(jié)的動手操作，此時就可以讓學生嘗試從動手操作活動中走出來，讓他們在情境圖中直接尋找用除法解決問題。 學情分析 學生已經(jīng)熟練掌握乘法，對于除法，有一小部分學生不會熟練應(yīng)用?！ ◇w會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！ W生嘗試自己解決、并展示匯報 這里有兩幅圖，你能看懂什么意思嗎？ 第一幅圖：學生看圖講解 第二幅圖：教師一點而過 ?。ǘ┯卸嗌僦幻鄯?？ 同學們，老師想知道有多少只蜜蜂，你能從圖中找出有關(guān)小蜜蜂的數(shù)學信息嗎（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息）？ 注意小蜜蜂的話“我們的只數(shù)是小鳥的3倍”，你自己嘗試畫一畫，算一算。） 總結(jié)：同學們，其實每一份畫幾個圖形沒有關(guān)系，關(guān)鍵是畫出這樣的
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