生物教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ；菜豆的生長?！ ≌n堂練習(xí)?！ 】茖W(xué)知識 知道部分微生物的繁殖方式。在適宜條件下，有的細菌大概每20分鐘就能分裂一次?！ 。山Y(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容）篩選出有爭議的觀點 指導(dǎo)實驗設(shè)計 ?。阂炞C這個觀點，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？ 大家覺得他的設(shè)計中還有哪些需要完善的地方嗎？ 大家有沒有更好的方法？ 。 《課程標準》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，通過對身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認識并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性，合理性，便于后續(xù)探究活動的進行?！ ?，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始?！ ≌n時準備： 學(xué)生：確定調(diào)查路線，筆(有條件可帶放大鏡，照相機) 知識方面 (1)全面理解健康的定義。 (2)學(xué)會保持身體健康的基本方法 (3)學(xué)會調(diào)控情緒的技能，保持心理健康?！ ‰y點：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。 ?、谡f出生物圈為生物生存提供的基本條件。 ?、谏锶κ撬猩锕餐募覉@，我們應(yīng)當了解和愛護這個家?！ 〗虒W(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 生物圈的概念 ①學(xué)生觀看生動的課件，然后根據(jù)自己在課下收集的資料，共同討論太陽系中各星球的狀況?！ ∩锶Φ姆秶 、賹W(xué)生分組開展競賽，看誰能用最短的時間、最精確的語言說出生物圈的范圍?！ ∩锶樯锷嫣峁┗緱l件。 課下作業(yè) 請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識自己設(shè)計一個生物圈的簡易模型?！ 《?、《教學(xué)重點》 非生物因素的種類及其對生物的影響?！ ≌故緢D片和資料，分析是哪種非生物因素對生物的影響?！ 。?）學(xué)生分組實驗，把黃粉蟲幼蟲放置后，靜置五分鐘，每隔1分鐘統(tǒng)計一次黃粉蟲幼蟲在兩種環(huán)境中的個體數(shù)量，把實驗數(shù)據(jù)填在記錄表中?！ ≌故緢D片，分析生物之間的關(guān)系（同種生物之間和不同種生物之間的關(guān)系） ?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：學(xué)生暢談收獲，教師展示主要內(nèi)容，并進行感情升華 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓同學(xué)們寫一篇以保護環(huán)境為主題的倡議書 （六）鞏固練習(xí)：分組比賽練習(xí) ?。ㄆ撸┰u選表演優(yōu)秀小組，鼓勵其他小組。 教學(xué)重、難點： 區(qū)別動物細胞和植物細胞的異同點。顯微鏡，就是把一些微小的物體顯示出來。介紹各部分的作用。顯微鏡下的氣泡和細
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