【正文】 中那點權(quán)力偏向我學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人志愿。大課間，我總是和學生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場出操；制作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設(shè)計、涂色；科任教師上課時，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個愛調(diào)皮學生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化，達到預(yù)期目。 三、嚴格管理，賞罰分明 沒有規(guī)矩，不成方圓。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。學生課上一個問題回答好，我會投去贊許眼神；小楷寫得規(guī)范認真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生夸獎，我會及時傳達；月考結(jié)束后，及時鼓勵進步學生，結(jié)合小組評比，給學生發(fā)獎狀、買獎品……看見學生為自己進步喜形于色時，我就像在欣賞一朵粲然開放鮮花，愉悅而又滿足。比如班級大型活動合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設(shè)計合唱程序，努力與同學們共創(chuàng)佳績。學生接過飯，哭著說：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做。門上玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚繩壞了，有人悄悄綁好；黑板上格不清楚了，有人默默地畫好。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅氛圍中學習生活，真正感受家溫暖。來到了一個陌生環(huán)境，老師和同學都不熟悉，難免會想家。可愛王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。我不敢說我這件事處理多么妥當，但是我覺得我小心呵護了學生心靈。 我洞察力還不夠，班里發(fā)生一些事情不能及時掌握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情最佳處理時機。 我班學生在學校舉行各種活動中，表現(xiàn)都很好，軍訓時獲優(yōu)秀訓練大隊，合唱節(jié)獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名?！卑岩环轀嘏L久留在我心間；作文時，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動我熱淚盈眶；中秋節(jié)學生用彩紙折了一個花籃，里面寫了一個紙條，溫馨祝福驅(qū)走了我耕耘疲憊……太多感動就這樣融入了悠悠歲月，一晃就是半年。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀班主任就更難。我將從此作為新起點，讓這份責任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新高峰！ 班主任工作經(jīng)驗交流材料 第三篇： 下學走在回家路上，“轉(zhuǎn)角?愛”――我突然對寫在小巷墻上一句早已張貼了許久廣告詞產(chǎn)生了莫名興趣。 二、轉(zhuǎn)換一種教育方式和手段去愛學生，才可以生成愛。 新課程培訓時，專家們都說，教師做越久，“教師本位”心理就越嚴重。但自從那次意味深長‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。于是，在全班同學注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越鴻溝一道閃電。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛陽光照亮學生內(nèi)心。面對每一次考試，同學們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學習病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學習水平。當你在考試前夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧青蛙》這個故事吧。”于是農(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來幾個星期里向餐館供應(yīng)青蛙，每次５００只。如果我們用畏懼心態(tài)面對考試這座山，也許看到只是深不可測深淵，峭立如壁陡崖，望而生畏小道?？荚囉惺恰熬犹故幨帯毙亟蠛颓閼眩冀K以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。 讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信形象；讓我們感謝考試，它為我們架設(shè)了人生成功跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰階梯！ （二）轉(zhuǎn)變單相思，不能只是我們愛學生，如何讓學生也愛上你。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學生心呢！ 因此，我常常讓自己微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然情感流露在學生心間。要學會找茬，沒有問題也要創(chuàng)設(shè)問題，尤其是對那些所謂品學兼優(yōu)學生和學習尖子生。其中不少同學說，是為了父母，其中不乏成績不錯同學。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結(jié)合自己學生時代和工作經(jīng)歷談了許多我自己理解。 從陰霾天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮星星。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。我校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉工程，又是一項艱巨工程。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞眼神，提醒或刻意制止目光，真誠微笑，大方自然又親切動作，有時勝過苦口婆心批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間距離。向?qū)W生滲透，做一名合格學生必須學會“做人”理念，讓學生按著我設(shè)計路子走。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。開學初，創(chuàng)建了更加完善班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉機會。周一第五節(jié)課由班干部支配。 開好班會。針對學生厭學情況，召開了“不學無術(shù)”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作畢業(yè)生因考試不合格而被辭退實例來教育學生，效果非常好。另一方面有助于班主任了解學生家庭、學習、能力等情況，能更準確把握學生脈搏，便于做學生工作。 六、有細心，有耐心，有愛心――班主任自身素質(zhì)提高 俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己表不準，它只能欺騙我一個，但城里大鐘走不準，受騙就是整個教區(qū)居民。在我?guī)酉拢瑒b，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大變化，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃班集體。要時時處處關(guān)心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱心去溫暖學生。 七、捕捉閃光點――鼓勵上進 捕捉閃光點。誰說他們沒有優(yōu)點？在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，邢超同學從家里拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病同學……這是發(fā)現(xiàn)出來，是表揚出來。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生自信心?；仡櫧杲逃虒W工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大作為。 我經(jīng)驗如果用一個詞概括話，那就是：自信。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣，你們也是好樣，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。 我治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。 多理解、多鼓勵，少批評。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。上課我有讀錯字、說錯話事時有發(fā)生（以前少，現(xiàn)在多），學生就糾正我。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感事，也是學生最反感事。比如說學校舉行過歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加參加、助威助威。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。因為我不可能每一個學生都給予這樣指導，所以我一個都不給予指導。所以我中午、下午不加班。一般情況下考試前幾天上完。所以我沒什么資本可炫耀。 讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有心理現(xiàn)象。并時時處處做學生榜樣，虎臺小學教學樓上醒目兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我座右銘。如當學生成績有所下降時，家長要找是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找也是班主任；當學生個人利益與學校規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當所在班級學生出現(xiàn)問題時，學校領(lǐng)導要找又是班主任；而班主任要了解學生在家情況，同樣需要通過學生家長。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。事后家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。鄰居告訴我他在屋里。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。一個叫嚴曉梁男生特別臟學習也特別差，一段時間接觸我知道他父母離異，沒有正當職業(yè)父親帶他。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他個人衛(wèi)生。 總之，我認為做好班主任工作前提是：要有高度責任心、上進心和使命感，要有寬闊胸懷，科學方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來輝煌，就在我們無私奉獻與