【正文】 他明白，就更提不上有意識地培養(yǎng)提高了。 班級與年級的籃球、乒乓球賽。 在臨近考試的時(shí)候?yàn)榱司徑鈱W(xué)習(xí)所帶來的壓力，適時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐柠溈想u或麥當(dāng)勞店，讓他們了解平時(shí)最喜歡吃的食品是怎樣生產(chǎn)出來的，感受一下店員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與熱情的服務(wù)態(tài)度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，明白自我的成長離不開周圍關(guān)心自我的異常是父母親的無私關(guān)愛。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。如前面所講的在每個(gè)孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學(xué)為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀(jì)念品。 改變頒獎(jiǎng)習(xí)俗，由后進(jìn)生給優(yōu)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此來激發(fā)他們的上進(jìn)欲望，感受團(tuán)體的溫暖。 班主任的警世名言 教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優(yōu)生的成功。對學(xué)生影響最大的不是你教的知識，而是你的個(gè)魅力，行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（古希臘哲學(xué)家） 班主任走了，魂在！班上的團(tuán)結(jié)士氣，來自內(nèi)部的凝聚力，而不是外部的壓力。 對每一位教師來說，你的學(xué)生可能是你班上的百分之一，但對每一個(gè)家庭來講，這孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教育是一門服務(wù)與于社會(huì)，服務(wù)于的一門學(xué)科。新時(shí)期班主任不僅僅要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的班級管理辦法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。 七：班主任自控調(diào)節(jié)篇 我們在呼吁社會(huì)對教師多一些理解和多一份關(guān)愛的同時(shí)，也要注意自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)本事，改善心理環(huán)境，堅(jiān)持心理健康。無論環(huán)境怎樣，我們教書育的職責(zé)沒變，自我的這份工作還得作好。及時(shí)的表達(dá)對他的贊美和關(guān)愛，不計(jì)前嫌，不翻舊帳，不惡語傷。更不能一邊道歉，一邊繼續(xù)傷害別，還自我安慰，說自我脾氣壞，控制不了。他們親吻土地，感激它蘊(yùn)載萬物；擁 抱上蒼，感激它無私的哺育……如果我們也有這份感恩心，我們就會(huì)知足長樂。因?yàn)槊麕熕麄円埠芷椒?，他們只是?jiān)持并做好了我們以往未曾做好的每一件小事。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會(huì)不受歡迎的。做班主任也一樣，只要學(xué)生不厭惡的班主任就是好的班主任?！彪S手輕輕地給了驢一鞭。要是我們的學(xué)生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好。 三、班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家 過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不一樣的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今日的不一樣啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又后悔。我們要作的事是放大他們完美的一面，進(jìn)取上進(jìn)的一面。 尋找幸福的碰到就問：“你幸福嗎”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親；不幸福，我得不到感情……就在他們不再抱任何期望時(shí)，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚(yáng)的歌聲，歌聲中充滿了歡樂。你看，陽光溫暖極了，風(fēng)兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍(lán)，地是這么闊，我躺在那里，除了你們，沒有來打攪我，我有什么不幸福的呢” “你真是個(gè)幸福的。這個(gè)故事告訴我們幸福是一種象征，是一種自我感覺，關(guān)鍵是如何把握這種象征和感覺。這需要班主任的萬能定律：“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”解讀。一鱉一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自我游一會(huì)兒了。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。 原先如此，適合自我的才是最好的，適合自我的教育就是最好的教育。故事給我們很好的啟示，適合自我的教育就是好的教育，不必太在意與名家的不一樣。適合自我的教育就是最好的教育。她沒有可談天――身邊僅有墨西哥和印第安，而他們不會(huì)說英語。 塞爾瑪一再讀這封信，覺得十分慚愧。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年前的，這沙漠還是海洋時(shí)留下來的……原先難以忍受的環(huán)境變成了令興奮、留連忘返的奇景。 同一個(gè)學(xué)校，班主任的知識水平應(yīng)當(dāng)說沒有明顯的差異，差異很小。于是，她抱起孩子，快步走出商店。學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)?！彼酝€遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。 這個(gè)答案不會(huì)讓你感到意外嗎？我們做過類似的傻事嗎？曾被我“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文似的著名物，但也不乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。而自我想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問道：“媽媽，我是不是比別笨？我覺得我和他一樣聽教師的話，一樣認(rèn)真的做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排行傷害著。她真想說，的智力確實(shí)有三六九等，考第一的，腦子就是比一般的靈。 兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，可是與過去相比，他的成績一向在提高。 故事中沒提到母親的答案是什么，給我們留下了個(gè)性的想象空間。 九、愛得多了也是一種傷害 有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。這種關(guān)愛一向持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。 我們工作中有沒有因“愛”給學(xué)生造成了傷害？ 總擔(dān)心學(xué)生無法建立班級秩序，我們建立的班規(guī)； 總擔(dān)心學(xué)生做不好衛(wèi)生，我們做出的榜樣； 總擔(dān)心學(xué)生違規(guī)，我們的苦口婆心； 總擔(dān)心學(xué)生春游出問題，我們放棄了學(xué)生尋找春天的渴望； 這些“愛”，有的會(huì)傷害他們的心靈，有的會(huì)使他們心靈碎弱，有的會(huì)使他們逃避職責(zé)！太細(xì)心的“關(guān)愛”使他們無法應(yīng)對現(xiàn)實(shí)。朋友們！這個(gè)故事要用心去讀。它遇見障礙物過不去了，小孩就用小手搭橋讓它爬過去，母親一臉欣喜。然后給他講了一個(gè)故事：有一個(gè)小女孩，在媽媽的熏陶下，她總要把垃圾扔進(jìn)果皮箱里，有一次對面才有果皮箱，她就過馬路去丟雪糕紙。當(dāng)?shù)馗袆?dòng)了，從此不再亂丟垃圾，他們把那些綠色的果皮箱擦得一塵不染，在每一個(gè)果皮箱上都貼上小女孩的名字和美麗的相片。 孩子上小學(xué)了。臨睡覺的時(shí)候，她對他說：“孩子，告訴媽媽好嗎為什么那么早出去，卻還要遲到”孩子說他發(fā)此刻河邊看日出太美了，所以他每一天都去，看著看著就忘了時(shí)間。下頭壓著一張紙條：因?yàn)槿粘鎏懒?，所以我們更要珍惜時(shí)間和學(xué)習(xí)，你說是嗎愛你的媽媽。和教師交換了意見后，她替兒子要回了那本畫冊，仿佛什么也沒有發(fā)生。們愛她，因?yàn)樗翘焓埂? 這位極聰明偉大的母親懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無微不至的圣潔的母愛呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個(gè)我們深愛著的世啊。 讓我們一齊努力！讓“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”永存心中，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。 班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作？（1）要有正確的時(shí)代觀，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放的總方針。（4）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實(shí)、禮貌、職責(zé)、對尊重、協(xié)作、夢想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長、善待自我等方面的職業(yè)道德。（8）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。（2）制定班級的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評價(jià)?！皩W(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候”?！皩W(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把”。（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”，前者是“授以魚”，后者是“授以漁”。（2）學(xué)習(xí)并掌握必須的心理保健知識，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（6）幫忙學(xué)生樹立正確的生觀，讓學(xué)生懂得做的道理，從而保證學(xué)生應(yīng)對周圍的和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。 班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會(huì)教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭得到更多的支持和幫忙。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵(lì)。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。 二、班主任的基本素質(zhì) 政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。”教師的政治思想素質(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。（1）要有真摯的愛心。（3）要公正地對待每個(gè)學(xué)生。學(xué)生是受教育的對象，同時(shí)又是學(xué)校的主體。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動(dòng)。與科任教師相互協(xié)助，尊重、信任科任教師，取得他們的配合與支持。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，經(jīng)過接觸、多交流、多溝通，使工作更貼合實(shí)際，更為學(xué)生所理解。除團(tuán)體活動(dòng)外，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。能經(jīng)過搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語言表達(dá)技巧，使語言更能吸引、感染。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的 方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，所以要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識，靠科研當(dāng)好班主任。 班主任如何提高自身素質(zhì)？（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。在與同事交往時(shí)，要以誠相見，善解意。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)，要落落大方，熱情禮貌，經(jīng)過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展 素質(zhì)教育對班主任提出了什么新要求？素質(zhì)教育對班主任工作的新要求集中體此刻班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實(shí)施民主管理，樹立怎樣的才觀，工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等?！苯處熞呓鼘W(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。這些都是尊重學(xué)生格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（2）民主選舉班干部。 1班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育？（1）工作追求個(gè)性化。強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自我的想法，用自我的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。 1班主任怎樣建立新的才觀？（1）用多個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。 三、班主任的法制觀念 法及其特征法是由必須的物質(zhì)條件所決定的國家意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認(rèn)可并靠國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的具有普遍效力的行為規(guī)范的總和。教育法的調(diào)整對象是教育關(guān)系。廣泛性、多樣性、教育性是教育法的基本特征。 依法治教的基本意義不知法將導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)自我的合法權(quán)益?？墒墙逃械姆蓡栴}不僅僅有行政性質(zhì)的、民事性質(zhì)的，也有刑事性質(zhì)的，離開了實(shí)體法和程序法的參與，教育法將寸步難行。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。表達(dá)自我意見的方式，可經(jīng)過語言，也可經(jīng)過服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書畫等。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生身自由權(quán)的侵害?！吨腥A民共和國未成年保護(hù)法》第31條規(guī)定 ：對未成年的信件，任何組織和個(gè)不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為本事的未成年的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)代為拆除外，任何組織或者個(gè)不得開拆?！肮u價(jià)”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個(gè)方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯多表現(xiàn)為模仿、剽竊等。國家依法保護(hù)未成年的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。時(shí)代變了，我們的教育思想、方法、資料也應(yīng)有所變更，停留在簡單的層面上的老的教育方法已有很多不適應(yīng)了。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。同時(shí)也能督促班干部把事情做好，可采取班干部定期輪換制的方法。在班級管理中建立起一套”事事有干，有事干”的制度。低年級的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。 三、教學(xué)管理策略：學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級 ”偏愛”后進(jìn)生后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增強(qiáng)?？荚嚦煽兪值牟睿瑤缀跏侨嗟箶?shù)第一名。而這位教師接管這個(gè)班后，他認(rèn)為一個(gè)班成績的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最終一名學(xué)生成績的高低，只要他的成績能提高，就說明全班同學(xué)的成績也在提高。在教師不懈的努力下他開始寫作