【正文】 一個學(xué)生，你放棄學(xué)生，學(xué)生就會放棄你?！　∫龅阶烨?、腿勤、腦勤，作風(fēng)要硬，責(zé)任共擔(dān)，合理分工。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。班主任要利用各種可能的機會樹立科任教師的威信，特別是班級比較薄弱科目的老師更要在學(xué)生樹立威信，增強學(xué)生信心，如果班主任不注意說一些不該說的話，那只能使今后的工作更加難做。班主任要做出表率和垂范，積極主動地指導(dǎo)工作的落實?！钡乙舱J為一名好班主任就是一個好班級。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。三、要用愛心喚真情 “沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生處于這樣的集體中，就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿信心。”因此，一個合格的班主任應(yīng)集社會責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，也就是說不僅要用情，還要至深，才能無堅不摧。四、要注重人文關(guān)懷因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時，不要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，自己先交出“心”來，做到與學(xué)生談心時推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學(xué)生談心時態(tài)度更要誠懇和悅、耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作?，F(xiàn)結(jié)合初一級部談一下自己級部管理的感受：概況地說就是：建設(shè)一支隊伍，抓好兩個重點，搞好三個落實。針對青年班主任經(jīng)驗缺乏及各班級需要均衡發(fā)展的情況，我認為必須加強班主任隊伍建設(shè)，迅速提高班主任的管理水平。：一抓管理，提供保障；二抓質(zhì)量，樹立形象。管理是教學(xué)的保障線，質(zhì)量是我們的生命線，必須不斷強化質(zhì)量意識，確保教學(xué)質(zhì)量品牌，樹立學(xué)校良好的社會形象。比如，從08級那一級開始，我們就對級部前500名偏科學(xué)生利用大考的詳細數(shù)據(jù)進行分科歸類查找問題、級部牽頭備課組利用雙休日統(tǒng)一輔導(dǎo)；同時，各班班主任牽頭任課教師利用班空和飯前飯后時間進行個別輔導(dǎo)。從初一新生入學(xué)我們就把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為作為初一兩個學(xué)期常抓不懈的工作，并在學(xué)生開學(xué)返校的第一個月作為行為規(guī)范月，班主任要抓好起始階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，不放過細小事情，大力表揚學(xué)生中的好人好事。另一方面積極開展“三自”教育，打造“自主成長”教育品牌。二是落實創(chuàng)新，提高水平。每周五下午的社團活動培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，每周日晚上的社團信息交流共享活動促進了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。二是我們級部利用雙休日在多功能廳開展各種講座，如：心理講座、青春期講座、傳統(tǒng)美德教育及學(xué)法講座等。同時我們將活動反哺到學(xué)生自己的行動中來：結(jié)合校園文化建設(shè)，我們開展了教室美化、室內(nèi)外文化建設(shè)、圖書角建設(shè)、“名著伴我成長” 活動等。根據(jù)教體局的精神要求、在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，作為級部管理者我們一定要凝心聚力，開拓創(chuàng)新，靠制度，抓規(guī)范，搞突破，出亮點，成特色！加強班主任培訓(xùn)，抓好級部管理朝陽中學(xué) 張善福尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我們初二級部工作的支持與幫助，感謝各位班主任對我工作的支持。班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。二是充分發(fā)揮大家的集體智慧，經(jīng)常開展班級管理工作專題研討，一些管理的好方法、好策略在群策群力下產(chǎn)生，都是大家共同智慧的結(jié)晶。所以班主任工作是辛苦的，但初二的十八位班主任，毫無怨言，始終默默的奉獻著。在管理中，我們積極倡導(dǎo)教師進行相互學(xué)習(xí)，取長補短，除學(xué)校正常安排的大教研活動外，我們級部所有教師根據(jù)教體局孫局長的講話精神以及上級有關(guān)文件組織實施教學(xué)創(chuàng)新行動計劃。這樣在研討與相互學(xué)習(xí)中，許多老師的水平有了很大提高，教師素質(zhì)有了很大進步。級部日常工作制度化，例如：每天的簽到簽退制度；每天的課堂秩序巡查制度；每天的教室、宿舍衛(wèi)生秩序檢查；每周一次的危險物品大檢查；每周五的教學(xué)常規(guī)簿本檢查等，級部檢查記錄，從而確保各項工作有序開展。如：校服穿戴及發(fā)型、宿舍衛(wèi)生、地面衛(wèi)生、墻壁、課間追逐打鬧、早起、午晚休秩序、買吃零食、打架現(xiàn)象、說臟話等方面都作為專題整頓過。將管理、活動組織的權(quán)力下放，讓學(xué)生在自我管理、自我教育、自我展現(xiàn)中，收獲成就感，享受成功的喜悅，實現(xiàn)育人的目的加強對學(xué)生的管理提高自律自強能力。抓好各項活動，以活動促學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，除學(xué)校統(tǒng)一組織的活動外，我們還組織了如下幾個特色活動：開展感恩父母社會實踐活動、唱響校園（既國歌、班歌比賽）活動、學(xué)生跳繩比賽、鮮花進教室、學(xué)困生輔導(dǎo)等等，特別是結(jié)合學(xué)雷鋒活動月，初二級部組織了“情系朝陽，美化校園”（既“捐出一日零花錢，美化校園、美化班級”）活動。如何能讓學(xué)生敞開心扉朝陽中學(xué) 代偉偉教師是一種神圣的職業(yè)，因為它是“人類靈魂的工程師”。一、讓學(xué)生敞開心扉的意義醫(yī)生治病需要把脈，需要望聞問切，才能夠?qū)ΠY下藥，教師育人也需要了解實情，了解他們的內(nèi)心世界，才能夠因材施教。忙碌的家長卻也永遠不會停下他們匆匆的腳步，去問問孩子今天為什么高興？今天的作業(yè)為何沒寫完？孩子是如何處理與鄰居的小朋友之間的矛盾的？他們只關(guān)心孩子長高了沒有？孩子成績?nèi)绾?？——他們忽視了最該關(guān)注的問題：孩子的心理，他們只會甩出錢，把他們交給托輔！長久的漠視，長久地簡單地處理問題的方式，讓他們與孩子之間隔了一層厚厚的障礙！他們已無法控制孩子的方向……可憐的孩子，孤零零地行走在這樣的家庭與社會中，他們的物質(zhì)條件很豐富，可他們的精神世界是一片孤寂！來自于學(xué)校的原因高考的壓力，讓許多學(xué)校、許多教師的工作簡單化，學(xué)校以分數(shù)評價老師，老師以分數(shù)衡量學(xué)生，每個人都在奔跑著、追逐著，不容細想，不能細思量，只為那令人眩目的高分！可獨獨忽視了不能以分數(shù)制定的孩子們的健康的心理。表情，特別是面部表情，是人輸送和接受信息的高級中心，慈愛的眼神，柔和的微笑，都可以縮短師生的距離，使學(xué)生感覺到班主任的平易近人，從而消除孩子對老師的戒備心理，暢所欲言。班主任應(yīng)該是一個積極上進、專注認真、具有良好的道德修養(yǎng)的形象，這樣才能在學(xué)生中樹立起崇高的威望，以模范的師表提高他在學(xué)生心目占的崇拜參數(shù)。尊重，會幫我們敞開孩子們的心扉。一些強硬的灌輸對學(xué)生不起作用，某些語重心長的話卻也打動不了學(xué)生的心，這是因為教育要求只是一種外在的制約力量，我們要使教育入耳、入腦、入心，必須激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，他們才會敞開心扉，教育也才有功效可言。實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)移，讓每一個學(xué)生都愿意向老師敞開心扉，讓師生可以進行心貼心地交流。有人說，做個快樂的班主任只在名師的報告里，在異想天開的想象里，只要當(dāng)了班主任就沒有快樂可言：每天每天，我們都會因為學(xué)生不打掃衛(wèi)生而生氣，因為學(xué)生自習(xí)紀(jì)律總被通報而煩惱，因為學(xué)生成績不理想而煩惱，的確如此，一踏進教室門坎，就有鋪天蓋地的鬧心事向我們涌來，我們真的不快樂。Ppt顯示：案例一：有一個小男孩，一次長跑比賽回到家里，父親看到他很高興，馬上就問：你是不是得了第一名？他說：沒有啊，我得了第二名。這個快樂不是比賽結(jié)果——第二名引發(fā)的，而是孩子的看法引起的——第一名被我追得多慘?？吹侥强诤诤鹾醯墓撞?，其中一個秀才心里立即“咯噔”一下，心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材?；氐郊依?，兩人都對家人說：那“棺材”真的好靈。合理情緒療法主要觀點是：。B代表當(dāng)事人在遇到誘發(fā)事件時所產(chǎn)生的信念（Beliefs），即其對這一事件的看法、想法、認知和評價。如：“我講得你必須會”，“老師的話你必須聽”等等。與不合理信念進行辯論：這是一群接受能力不強的小笨孩他們也想做好，只是思維不夠縝密。自己做錯了一件事就認為自己一無是處，以某一件或幾件事來評價自己的整體價值，其結(jié)果往往是導(dǎo)致自責(zé)自罪、自卑自棄，從而產(chǎn)生焦慮和抑郁等情緒。他強調(diào)“評價一個人的行為，而不是去評價一個人。分析abcl A、兩同學(xué)打架l B、雞毛蒜皮的小事還動手，這孩子總是這么差勁。這將導(dǎo)致個體陷入極端不良的情緒體驗如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁的惡性循環(huán)之中，而難以自拔。帶著這種平和的心情處理學(xué)生的問題，效果也會不同。l B、努力一定取得好成績。C、先是交白卷，后是借故請假，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)。這就是人們倡導(dǎo)的教育公式：德育＋心育﹦教育。 實施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。就不可能有真正的教育工作。隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。 二、于各項活動中，樹立良好的班風(fēng)好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。使他們算正成為四有新人。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。校領(lǐng)導(dǎo)的評價讓學(xué)生歡呼雀躍，更讓他們在這次活動中積極爭取榮譽，樹立了集體信心。所謂親其師信其道，教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。讓學(xué)生敞開自己的心扉，把班主任當(dāng)成良師益友，同時樹立班主任在學(xué)生心目中的地位，為班主任工作鋪平一條道路。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。 記得有一位教育專家說：“好學(xué)生是夸出來的。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。后來我就表揚他，他寫的字用老師們的話說，就是不能夠看這一類。他卻舉了手，我馬上叫他。 抓住契機，鼓勵上進。六、知己知彼，方能百戰(zhàn)百殆要想管好一個班，首先要了解這個班級。因此，“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理。只有做到這點，才能更好的、更輕松的管理好一個班級。批評的根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得更具有道德素養(yǎng)，從而少犯錯誤，換句話說，批評是為了不批評。這樣，老師才能找到適合學(xué)生個性特點的教育途徑和方法，當(dāng)師生關(guān)系達到這種程度時，學(xué)生向上進取就有了無窮的動力，教育的效果就可想而知了?！贝罅康慕逃龑嵺`告訴我們，無論學(xué)生怎樣違反校規(guī)校紀(jì)，也不管出發(fā)點有多好，作為老師都要調(diào)控好情感的“閘門”，把握好言語的分寸，做到言行文明，通過自己豐富的表情、有特定意義的動作等表達自己的情感。一次課上，我突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的目光都轉(zhuǎn)移到了窗外，順著學(xué)生們的目光，我發(fā)現(xiàn)教室外的天空有架飛機飛過，大部分同學(xué)的注意力就投向了窗外。還有一件事也讓我感觸頗深，一位學(xué)生不會“主動”打人，偶爾有一次還手把對方打了?！狈中牡耐瑢W(xué)一聽便明白他自己沒做到這一點，便馬上改正了。在我們學(xué)的教材里有《誠實的華盛頓》一文。顯然后面一種方式是可取的，學(xué)生總會有遲到的原因，也許是睡了懶覺了，也許是路上玩耍去了，也許是在路上做了好事了。批評是班主任在工作中常用的教育手段，如果使用得當(dāng)，可以起到樹立正氣、打擊歪風(fēng)、鼓勵先進、鞭策后進的作用；如果應(yīng)用不當(dāng)，就會使學(xué)生出現(xiàn)“破罐子破摔”的狀況，甚至?xí)l(fā)生一些意外。班主任工作根的事業(yè)朝陽中學(xué) 孫風(fēng)強 許多人把教育事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)，葉的事業(yè)，而班主任作為重要的德育工作者，為了花的鮮艷、果的充實、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好、貧瘠也罷，總是默默地堅守著自己的崗位，所以我認為，班主任從事的應(yīng)該是“根的事業(yè)”?！睂W(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴。正如孔子所言“其身正，不令而行。 羅素說過：“凡是缺乏教師愛的地方，學(xué)生無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。對性格孤僻的學(xué)生，我總給以熱情幫助，意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。 盡職盡責(zé)教育好每一個潛能生。不要放棄任何一個學(xué)生，不要放棄任何一次教育學(xué)生的機會?，F(xiàn)在班主任需要做的是幫助他們尋找學(xué)習(xí)中的問題，解決學(xué)習(xí)中的困惑，從而重拾學(xué)習(xí)的信心和興趣。學(xué)生的進步，意味著班級的發(fā)展，我班的進步證明了：努力拼搏才是硬道理。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。這樣，即減輕了班主任工作的負擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。曾經(jīng)有人很形象地把班主任工作比作是塊抹桌布，此話正說明了班主任工作是在點點滴滴，細細碎碎之中，有些是看得見，但更多的卻是看不見的。怎么做一名讓學(xué)生愛戴的班主任呢？我從以下四點談?wù)勎业捏w會一、充滿愛心，寬容善良教師是一份特殊的職業(yè)，中學(xué)教師每天面對的是各方面尚未成熟，需要教育需要引導(dǎo)的孩子，作為一名班主任，愛心是一切工作的前提。有了愛心為前提，一切的耐心、細心、恒心、信心等才有了可能。因為你面對的是一群孩子。在班級管理中，我最注重用愛、用情、用心，重視心理激勵、加強情感投入，尊重學(xué)生，在人格上將自己擺在同學(xué)生平等的地位。二、愛好廣泛，善于交流中學(xué)生模仿能力都很強，班主任的愛好直接影響著自己的學(xué)生。與家長取得共識，學(xué)生學(xué)習(xí)，品德上等問題的解決都都收到了事半功倍的效果。四、治學(xué)嚴謹，責(zé)任心強一般來說，班主任除了班級管理工作外，還要授課，如果班主任知識淵博，教學(xué)基本功扎實，課堂氣氛活躍，成績自然會很好，學(xué)生自然就會相信，佩服，尊重班主任教師。誠然，當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一、 早晨到校勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 和初三其他班主任一樣，絕大多數(shù)早晨到校后我也先到宿舍樓查看學(xué)生的床鋪及衛(wèi)生情況，督促值日生快點打掃衛(wèi)生，也督促非值日生學(xué)生在宿舍不要逗留，盡早返回教室學(xué)習(xí)，然后再到教室查看教室里的學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生打掃情況等，及早處理。三、 任課老師常談?wù)? 教我們班的任課老師都很好，特別是鄧愛菊老師，于萍老師、李霞老師、葛峰老師，經(jīng)常碰到我就跟我說說這幾節(jié)課或這一段時間在這門口課上誰表現(xiàn)好誰上課發(fā)言積極，作業(yè)完成好，還有那些同學(xué)課堂狀態(tài)不好，作業(yè)不認證等。但如果是影響到了整個班級的學(xué)習(xí)的事情，