【正文】 過觀察實物來看看作者是如何觀察爬山虎的腳的?！　。ㄖ该吓_說?！　。?、師根據(jù)課文內(nèi)容邊說邊演示。但是如果把爬山虎“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？　?。保场⒛亲髡哂质窃趺粗琅郎交⒌哪_是這樣爬的？（通過親自觀察）由此我們又可以看出作者怎么樣啊？（觀察認(rèn)真、細(xì)致、有耐心）　?。保?、齊讀。）你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？　?。粜募?xì)致地觀察周圍的事物，用準(zhǔn)確、生動的詞語，抓住事物的特點(diǎn)來描寫事物。同學(xué)們的手里都有一張登記表，請把我們每一次的觀察都堅持登記好?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文?！　。⑦M(jìn)行具體表達(dá)?！　∪?、初讀課文　　今天我們繼續(xù)訓(xùn)練用段意合并法來概括課文的主要內(nèi)容?！　　芭郎交⒌哪_長在莖上。（板書：細(xì)心觀察）　　通過閱讀我們知道，這細(xì)絲就是“爬山虎的腳”，原來它的顏色是“嫩紅”的。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。為了突出爬山虎腳的這些特點(diǎn)，我們在朗讀的時候應(yīng)該是怎樣的呢？——指名讀——同學(xué)點(diǎn)評，重讀動詞——指名讀。　　孩子們，作者把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體，不僅僅是源于他細(xì)心的觀察，還在于他的觀察是一個怎樣的過程？你從哪些詞語當(dāng)中體會到的？（原先、現(xiàn)在）（板書：連續(xù)觀察）　　五、方法實踐，自學(xué)第二自然段　　要求：作者的細(xì)心觀察和連續(xù)觀察在原文當(dāng)中還有所體現(xiàn)，請大家默讀第二自然段，找出能夠體現(xiàn)作者“細(xì)心觀察和連續(xù)觀察”的語句，交流一下自己的體會。　　孩子，現(xiàn)在，你知道作者寫爬山虎的腳為什么還要寫爬山虎的葉子了嗎？這葉子之所以長得如此茂密、可以爬滿整個墻壁，功勞最大的就是爬山虎的腳。　　回憶上節(jié)課內(nèi)容：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二段，我們來試著背誦第二段，不會背的可以看書讀。　　二、品詞析句，解決問題。寫出了爬山虎腳長的位置是莖上。（板書細(xì)絲）　　師導(dǎo)語：啊，原來爬山虎的腳是六七根細(xì)絲，長在莖上葉柄的反面?！　↑c(diǎn)撥寫法　　1）、教師出示對比閱讀的句子：（爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，是伸出的六七根細(xì)絲，顏色也是嫩紅的。（板書具體）　　指導(dǎo)朗讀背誦?！　?）、不看圖會說嗎？大家齊說?！　?dǎo)語：誰來給我們讀一讀你畫的句子?！　⊙菔九赖倪^程：同學(xué)們看這些動詞，再拿出事先老師給你們的圖紙，跟老師一起來把這　　幾個動詞表示的動作畫出來。　　導(dǎo)語：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是因為產(chǎn)生了拉力?！　∪?、歸納概括　　導(dǎo)語：同學(xué)們看著板書，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　更加了解了爬山虎的特點(diǎn)，和怎樣爬的。（問：知道葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的特點(diǎn)和爬的過程寫得這么形象，生動嗎？（靠的是仔細(xì)觀察）僅僅是一時的觀察嗎？　　學(xué)生抄寫表達(dá)方法?！　∷摹㈧柟虘?yīng)用。我爬的時候，腳先??，然后??，最后??。如果我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘?！　“鍟O(shè)計　　6爬山虎的腳　　葉嫩紅—嫩綠新鮮準(zhǔn)確　　生動　　朝下均勻無疊無隙具體波紋好看　　腳莖上葉柄反面按順序細(xì)絲　　嫩紅　　爬巴、彎、拉、緊貼、爬仔細(xì)觀察，連續(xù)觀察　　爬山虎教案6　　〖知能目標(biāo)　?。?、會認(rèn)７個生字?！　。?、正確、流利有感情地朗讀課文。　　２、預(yù)習(xí)課文?！　。?、想一想：　　讀了課文，你有什么不懂的地方？用小問號標(biāo)出來?！　∷摹⒕x課文，突出重點(diǎn)　　１、學(xué)生質(zhì)疑。針對這些句子，把自己讀懂的內(nèi)容變成問題考考別人。哪個小組的爬山虎的綠最多，將得到老師的特別的獎勵──葉圣陶爺爺寫的書哦！　?。▽W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視）。這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含了更深的含義呢？讓我們來齊讀課文最后一段話，生齊讀。　　爬山虎教案7第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　⒈理解生字新詞?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文?！　、娼涣鳎骸　、毙π」?jié)數(shù)：計11小節(jié)?！　、平忉專苈?lián)系上下文最好，但絕不強(qiáng)求。　　融洽：彼此感情好。受益不淺?？?，榜樣，模范。達(dá)到不添、不漏、不錯?！　、矊W(xué)生自學(xué)。我們曾學(xué)過葉老寫的《記金華的雙龍洞》、《爬山虎的腳》?！　、矊ξ哪┚滟|(zhì)疑并解答。　?。ǔ鍪句浵瘢　煟何覀冊谡n間游戲呢?！　煟合胫肋@篇文章里寫了什么嗎？那就打開課文來讀，注意把字音讀準(zhǔn)確?！　。ㄉx）　　師：同學(xué)們你們一定讀得特棒?！　∩x擇并說出理由?！　。▽W(xué)生默讀課文）　　師：可以交流交流。　　師：大家跟他意見一樣嗎？　　師：看課文的第一部分，自學(xué)這部分，一會兒交流?！　∩嚎吹轿业哪瞧魑模乙幌伦鱼蹲×恕　。ǔ鍪揪渥樱悍轿业哪瞧　煟耗銖哪睦锟吹降模俊　∩好苊苈槁椤　煟骸懊苊苈槁椤笔裁礃影?？看看葉老先生修改的?！　煟河惺裁床煌兀恳黄痼w會體會。……　　師：要想寫好，注意什么？　?。ㄉf）　　師：刪改前的字和刪改后的字有什么不一樣?。孔约鹤x讀，試一試　　生：書皮換成包書紙更確切了。　?。ㄉx）　?。ǔ鍪拘薷奈淖郑　煟号錁?，葉老是教育部副部長……可忙了，但是還為我這樣的學(xué)生修改文章，讀——　?。ㄉx）　　師：當(dāng)時的葉老已經(jīng)七十多歲了，牽掛著我們的成長，所以——　?。ㄉx）　　師：葉老先生此時在你心里僅僅是一個認(rèn)真的老人嗎？　　生：溫柔　　生：慈祥　　師：葉老是一位教育家。不僅告訴肖復(fù)興，還告訴我們應(yīng)該怎樣寫好作文的？　?。ㄉx）　　師：怎樣寫好作文？　　生：具體事實。　　生：那段簡短的評語樹立了我寫好作文的信心?！　煟航裉煳覀兏惺艿饺~老的平和，也學(xué)習(xí)了修改作文的方法，修改一下學(xué)習(xí)卡片上的話，看看怎么修改??？（下課鈴響）　?。▽W(xué)生修改）　　師：用上這兩個修改符號?！　∨郎交⒔贪?　　１、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容?！　×私庾髡呤窃鯓佑蒙鷦?、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。　　一、導(dǎo)入新課　　激趣導(dǎo)入。）　?。?、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？　?。ǚ配浵?，教師范讀?！　。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色?！　∵^渡：它又是怎樣向上爬的呢？　　四、了解爬山虎是怎樣往上爬的　?。薄⒅该x，用自己的話說一說?！　、圃u議學(xué)生演示得對不對?！　。?、過渡：　　那沒觸著墻的腳會怎么樣呢？　　五、學(xué)習(xí)第五自然段　?。薄Ρ葘W(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況?！　∑摺⑼卣埂　〈笞匀恢?，還有許多神奇的植物，選擇一種植物，仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的部分，再把觀察到的寫下來?！　。?、補(bǔ)充閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落?！　。?、揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么?！　〕鍪荆骸　∥译m然未見葉老先生的面，卻從他的批改中（）?！　〕鍪疚暮笱a(bǔ)充的“資料袋”材料──被修改的作文稿子，補(bǔ)充閱讀原文中對談話內(nèi)容的記敘。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯?！保　。?、難點(diǎn)感悟，詩意解讀：　?、盼译m然未見葉老先生的面，他的批改卻如“春風(fēng)拂面”；我受邀做客，他的話語把我小小的心“融化”了。去掉這些描寫是否通順？有何不同？　?、坡?lián)系作者兩次看到爬山虎時的心情，想想兩次對爬山虎的描寫有什么不一樣？　?、亲髡呓杈笆闱?，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興，那份激動，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達(dá)的憧憬。那１５歲的那個夏天意義非凡。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集８０余部。）　?。?、深情回憶，誦讀課題：　　⑴課文結(jié)尾寫道，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）　　忘不了（），忘不了（），忘不了（）！　?、菐煻麟y忘這是所有學(xué)生的心聲。　　四、讀物推薦，課外拓展　　同學(xué)們，有許多作家都寫過感激、懷念老師的作品，著名詩人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時代的故事，表達(dá)了對老師的一片深情。星子正從她的身后川流成為夜空?！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！　∵@一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！薄　?有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！　　赌瞧G綠的爬山虎》用借景抒情的表達(dá)方式表達(dá)了作者對葉老先生由衷的感激于欽佩之情?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)?！　轶w現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。　　投影片。　　第一課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　實地觀察爬山虎。(葡萄)　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?　　(搭架子。這是為什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》?！　?字形重點(diǎn)：隙、漾)　　解釋生字詞?！　∑?、教學(xué)第二段(第2自然段)　　大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?　　現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：　?、排郎交⒌娜~子在生長中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?　　⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第2自然段?　　⑶討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了?！　“?、質(zhì)疑　　九、做練習(xí)3　　板書設(shè)計　　爬山虎的腳　　剛長出：嫩紅→嫩綠　　葉子　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。　　(投影片出示)　　二、導(dǎo)入課文　　作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。　　這一自然段講了什么?　　作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)　　四、學(xué)習(xí)第4自然段　　自由讀?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　⊥烙懻?、匯報?！　“鍟O(shè)計　　生長位置、形狀、顏色　　爬山虎的腳　　觸→巴→拉→貼　　觸著墻←→沒觸著墻的　　爬山虎教案13教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識5個生字，會寫11個生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點(diǎn)的?！　?．交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞?！　?．讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。　　齊讀第4自然段，并練習(xí)背誦?！　?．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同?！　?．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！　。ㄓ^察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動?！　?．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示?！　∽x閱讀鏈接　　讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會?！　∨郎交⒔贪?4活動目標(biāo)：　　1．借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程?！　?．記錄紙、筆、排序的照片。　　2．嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。　?。?）分享交流：請每組代表來說一說自己組的記錄?！　∨郎交⒔贪?5一、教材分析：　　《爬山虎的腳》這一課是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　?。?、能夠流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)?！　∥?、教學(xué)過程：　　一談話導(dǎo)入　　出示實物，你在哪兒見過爬山虎？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）　　學(xué)了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。）　　小結(jié)：作者按順序先寫再寫最后寫　　三學(xué)習(xí)第一自然段?！　↓R讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？　　從“滿是”，”一大片”看出爬山虎長得很茂盛。　　品味語言。當(dāng)你心情煩躁的時候，看一看爬山虎，會覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你悲傷的時候，看著它心情會舒暢。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？這句話寫出了爬山虎的動態(tài)美?！　【毩?xí)填空?！　?．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！　∧_的顏色——嫩紅的。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說