【正文】 樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。他又說(shuō)：“我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。　?。?、比較閱讀，寫法解讀：　　課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢？　?、耪页雒鑼懪郎交⒌木渥幼x一讀。）　　三、悟讀課題，升華情感　?。?、補(bǔ)充閱讀，感受“非凡”：　　葉老的批改，如春風(fēng)拂面，葉老的話語(yǔ)，把我小小的心融化了，心里充滿無(wú)限的憧憬與期待。（附：肖復(fù)興，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。同學(xué)們，在肖復(fù)興心里，忘不了的是什么？　　（聯(lián)系全文抒發(fā)情感。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎（帶著感情讀課題）。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。　　一天，語(yǔ)文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書了，你知道是誰(shuí)替你修改的嗎？”我睜大了眼睛，有些莫名其妙?！　』氐郊?，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面?！边@則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫作的信心。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡?！笆侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)：“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西?！　?　　4　　5在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”而條理比較清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。觀察前我布置了觀察提綱：　　爬山虎給你一個(gè)什么印象?　　對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過(guò)程?！　∈箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的?！　?shí)地觀察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記?！　烧n時(shí)?！　×私馀郎交⑸L(zhǎng)的地方、模樣、顏色。(絲瓜)　?、粕洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬?！　∪?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀　　四、學(xué)習(xí)生字新詞　　開(kāi)火車拼讀、糾音?！　×?、教學(xué)第一段(第1自然段)　　默讀、思考：　?、胚@一段講了什么?　　⑵你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?　　提問(wèn)?！　≌f(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)　　檢查練習(xí)3?！　≌?qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。)　　用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：　　觸→巴→拉→貼　　齊讀　　抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說(shuō)、提名說(shuō)。)　　多媒體再顯示：　　一棵→滿墻的爬山虎　　這一自然段主要講了什么?　　五、教學(xué)第5自然段　　根據(jù)課后練習(xí)1⑶，輕聲朗讀?！　∧銓哪膸讉€(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思?！　?．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)?！　±首x課文、認(rèn)字解詞　　1．讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語(yǔ)，查閱工具書解決?！　。?）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？　?。?）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內(nèi)容？　　說(shuō)一說(shuō)，畫一畫爬山虎腳的樣子?！　?．再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。　　第二課時(shí)　　導(dǎo)入：　　上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。　　句子二：（爬山虎的腳）　　爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上?！　?．從葉柄、六七根等詞語(yǔ)中你感受到了什么。　　1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著換一換這些詞語(yǔ)，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。　　爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？　　2．小組交流探討。）　　小練筆　　1．觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛?lái)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．觀察過(guò)爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程?！　∫龑?dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說(shuō)說(shuō)爬山虎的變化?！　。?）幼兒分組記錄　　師：今天老師準(zhǔn)備了幾種材料，有照片、記號(hào)筆、膠棒、白紙，請(qǐng)小朋友和同伴聽(tīng)到音樂(lè)坐到座位上，用大家商量的方式進(jìn)行記錄，音樂(lè)結(jié)束回位置，選出代表和大家分享記錄結(jié)果?！　煟何覀兩磉呥€有很多藤類植物，它的生長(zhǎng)也很有特點(diǎn)，讓我們一起去找一找，用我們學(xué)會(huì)的方法去觀察、去記錄，我們會(huì)找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解作者是怎樣用生動(dòng)又準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)?！　。?、多媒體課件：幻燈片八張?！　〗榻B作者（課件出示）　　葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。（課件）　　嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過(guò)　　葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固　　隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”　　課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）　　剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫的是爬山虎的生長(zhǎng)的位置和葉子。其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上。　　小組交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)句子。　　舒服指看上去會(huì)讓人覺(jué)得賞心悅目。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美?！　≈该首x，要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很?！　∧_的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子?！　≡俅纬鍪緦?shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）？　　指導(dǎo)寫作方法?！　≈该谝旬嫼玫呐郎交⑶o上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？　　五學(xué)習(xí)第三自然段　　默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　出示課件，讀相關(guān)句子?！　∧切┤~子綠得那么（），看著非常（）。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺(jué)得神清氣爽。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過(guò)、漾起等詞語(yǔ)。　　再讀第一自然段?！　∽杂勺x第一自然段?！　《踝x檢查　　請(qǐng)大家自由郎讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。　　四、教具準(zhǔn)備：　　１、爬山虎實(shí)物展示?！　W(xué)習(xí)作者的觀察方法與表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶?！　煟耗慕M愿意來(lái)分享他們的記錄，說(shuō)說(shuō)你們用了什么方法記錄的？你覺(jué)得那種方式記錄比較清楚？　　小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫等符號(hào)記錄了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，讓大家看得更清楚，更明白?！　。?）師：小朋友們都能說(shuō)出爬山虎慢慢長(zhǎng)大了的樣子，可是有的小朋友還不太理解，我們可以想個(gè)什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的？　　幼兒討論，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長(zhǎng)示意圖。　　3．PPT圖片　　活動(dòng)過(guò)程：　　1．通過(guò)交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化?！　?．嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號(hào)制作爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程示意圖?！　≌剢⑹尽⒄f(shuō)方法　　1．結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)從這一課中受到的啟發(fā)?！　?．同位之間把爬山虎爬墻的過(guò)程按順序說(shuō)一說(shuō)，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。）　　3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！　?．講一講自己有什么感受，并說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么用得恰當(dāng)?！　?．對(duì)比作者的描寫，集體評(píng)議大家的描寫。　　引導(dǎo)學(xué)生把課文背誦下來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的積累?！　?．根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫，看看誰(shuí)畫得最正確?！　∧x課文、理清脈絡(luò)　　1．再讀課題，說(shuō)說(shuō)知道了什么，還想知道什么?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　交流圖片、認(rèn)識(shí)爬山虎　　1．組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說(shuō)一說(shuō)是按什么順序觀察的。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語(yǔ)?！　∥覀冇^察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么?　　(觀察細(xì)致、耐心)　　六、第三段總結(jié)　　作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同?！　∽髡邔懪郎交⒌哪_“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎?為什么?討論、匯報(bào)?！　÷?tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?　　多媒體顯示、理解?！　?出示學(xué)標(biāo))　　三、學(xué)習(xí)第3自然段　　默讀：　　用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么?　　提問(wèn)：　　出句子投影，齊讀。　　多媒體課件：　?、排郎交⒌哪_爬墻示意圖?！　≌J(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4句?！　∥濉⒛x、思考　　課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?　　分段?！　?duì)課題質(zhì)疑。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)?！　懹^察日記。　　學(xué)會(huì)生字新詞。　　多媒體課件：　?、排郎交⒌哪_爬墻示意圖?！　∽髡呤窃鯓訃@爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。這樣處理有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比，幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。文章通過(guò)兩次具體描寫葉老家院子里那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發(fā)出景美人更美的感嘆！通過(guò)對(duì)葉老先生的欽佩來(lái)表示對(duì)自己未來(lái)寫作的向往之情。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。而且“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文?！　≡~：推薦、清楚、刪掉、規(guī)范、溫暖、信心、眼簾、燥熱、跳躍、融洽、余暉、搖曳、楷?！　∷淖衷~：莫名其妙、映入眼簾、春風(fēng)拂面、模模糊糊　　1　　我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！　∪~老先生見(jiàn)了我，像會(huì)見(jiàn)大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺(jué)得距離縮短不少?！蔽腋械揭馔猓合袢~圣陶先生那樣的大作家，居然要見(jiàn)一個(gè)初中生！　　那天下午，天氣很好?！　∪~老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)：這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少?！薄　∥掖蜷_(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中，我的老師。這里呈現(xiàn)的只是文章的結(jié)尾，如果有興趣，就請(qǐng)同學(xué)們課外去閱讀這一篇《在那顆星子下》。多年過(guò)去了，肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記葉老曾經(jīng)寫過(guò)的爬山虎。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著？是僅僅在眼前嗎？　　⑵１９８８年，著名作家葉圣陶逝世。近著有《音樂(lè)筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動(dòng)》等。那個(gè)夏天以后會(huì)發(fā)生什么事？讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。讓我們用心去體會(huì)，去誦讀。看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓你想起了哪些詩(shī)句，哪些景象？　?。ń涣鼽c(diǎn)撥：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺(jué)？看著這樣的修改，僅僅是臉上的感覺(jué)嗎？冬天的冰融化后，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水。他說(shuō)道：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。　?。ǜ剑耗且幌挛?，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒(méi)談寫作。他跟我的談話，讓我（）。　?。?、交流初讀感受，梳理課文中的人與事?！　W(xué)生的閱讀是一種自主的個(gè)性化行為?！　∨郎交⒔贪?0　　１、通過(guò)對(duì)課文段落的自主感悟和個(gè)性解讀，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。　?。?、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣？　　六、總結(jié)　?。薄⑽覀冎懒嗽谂郎交⒚利惖娜~子下面，爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。　?、墙處熜〗Y(jié)：　　原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(zhǎng)出一只腳，再巴住墻，一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。　?。?、用什么方法？　?。ㄗブ攸c(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。）　?。?、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。）　?。?、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？　?。ɡ斫狻皠傞L(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬?！　∨郎交⑹窃鯓酉蛏吓赖?。　?。病W(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。能說(shuō)說(shuō)怎么修改嗎？　　生回答?！　。ò鍟　煟鹤呱狭宋膶W(xué)之路，成了一位大作家?！　煟嚎吹诙湓?，還有什么具體要求嗎？寫好作文——　?。ㄉx句子）　　師：你讀出什么來(lái)了？　　生：在這件事上深受感動(dòng)。