灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地唱歌，顯出很不安的樣子。列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？” 當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)?！ ∷?、作業(yè) 推薦閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》等文章。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。整個(gè)課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢(shì)，如在文中的泡泡里提出了一個(gè)問(wèn)題“列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，為什么跟不會(huì)講話(huà)的灰雀說(shuō)話(huà)，而不跟會(huì)說(shuō)話(huà)的男孩講話(huà)呢？”我就讓學(xué)生讀書(shū)思考?！庇械恼f(shuō)：“列寧怕小男孩難堪。但在這下面，我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題： 朗讀教學(xué)中，朗讀缺乏 本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿(mǎn)，但我卻有些忽略了朗讀這一塊?！ ∵@時(shí)，我雖提示學(xué)生，可以想象一下自己心愛(ài)的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學(xué)生依舊把握不準(zhǔn)。 基礎(chǔ)知識(shí)的再學(xué)習(xí) 雖然在第一課時(shí)中，已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了字詞和課文的初讀，但這并不是說(shuō)字詞的學(xué)習(xí)在第二課時(shí)中就可以停息。所以在這一堂課中，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)得不太扎實(shí)。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)掛圖?！ ⊥瑢W(xué)交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。 指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。)樹(shù)”?！ ≌n文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ⊥瑢W(xué)描紅、摹寫(xiě)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢? 精讀課文，感悟真“愛(ài)” 自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀?！ 、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)氣?！ W(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)， 讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?同學(xué)交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?”等等?！ ∈占适隆⒎e累提高 學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛(ài)護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真?！ 《?、學(xué)情分析 本文篇幅較長(zhǎng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。 正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句?！ ⊥ㄟ^(guò)人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)?！ 〕鍪玖袑幍恼掌?，指名學(xué)生談?wù)剬?duì)列寧的了解。齊讀課題三遍?！ ∮龅讲徽J(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，做上記號(hào)?！ ∩杂勺x，以小組為單位賽讀課文，互相評(píng)價(jià)，幫助?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文。教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)灰雀的可愛(ài)?！ 【褪沁@樣惹人喜愛(ài)的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣。（） 3）抬著頭向上看。 聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語(yǔ)句。 聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛(ài)?！ 』胰覆灰?jiàn)了，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？ 出示“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。 3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！ 〕鍪荆?）沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn) 2）會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。教師相機(jī)指導(dǎo)：列寧的愛(ài)是給小鳥(niǎo)自由，小男孩的愛(ài)卻奪去了小鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)?！ 〕鍪净胰冈谥︻^歌唱的畫(huà)面?！ ∽x了課文，你有什么疑問(wèn)嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，討論交流?！ ≌n堂練筆： 1）（出示）如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀，你想對(duì)小男孩和列寧說(shuō)些什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n本的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。及時(shí)改正了錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！ ?）男孩說(shuō)：“沒(méi)……我
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1