最新一年級《池上》教學(xué)設(shè)計精選3篇-全文預(yù)覽
【正文】 ……） 2蹦忝塹耐年生活多么有情趣??！想知道一千多年前的孩子們玩什么嗎？請回憶一下我們學(xué)過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時候小孩生活的?！ 〗虒W(xué)重點 學(xué)會生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動的鳥兒、蜻蜓，水中游動的魚兒，娃娃的神情等?！ ∩何夷芨惺艿剿麄兊纳钬S富多彩，如果是我去采蓮，家長一定又擔心我們的安全啦。從反復(fù)讀中，你感受到了什么? 生：可愛 師：從哪個字或詞中你體會到了? 生：“偷” 師：“偷”讓人覺得討厭，你讀出了可愛，能說說理由嗎? 生：因為這里的小娃娃也許沒有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺得他很頑皮，很可愛?！ 《?、感知的詩歌，了解大意。導(dǎo)入。 重點： 感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。 把《池上》編成一個小故事講給爸爸媽媽聽?！ ∩R讀。他們把這首詩中的一些字藏起來了，你能找出他們藏在哪兒嗎? 調(diào)皮的荷葉寶寶不信難不倒大家，他把更多的字藏起來了，你還會嗎？ 現(xiàn)在荷葉寶寶把所有的字都帶走了，誰能根據(jù)這幅圖，把他們?nèi)空一貋?？我們一起來試試吧！（配音樂讀） ?。ㄔO(shè)計意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進地背誦古詩，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性） 五、拓展 讀了這首詩，你們喜歡詩中這個小娃嗎？其實他和你們一樣天真可愛，老師也喜歡他，著名詩人白居易爺爺也非常喜歡這個小娃，所以他才寫了這首《池上》。） （3）哪兩句詩是寫小娃在池塘里留下的蹤跡？（出示“不解藏蹤跡，浮萍一道開”，生齊讀） 通過老師說詩句的意思學(xué)生說出相對應(yīng)的詩句，進一步理解古詩的意思。 ?。?）出示《雪地里的小畫家》圖片，（還記得這幅圖片嗎？）小馬在雪地上畫了什么？（月牙）那么月牙就是小馬留下的蹤跡?！ 、在這一句詩句中，還有一個字告訴了我們小娃摘的不是自家的蓮蓬，而是別人家的，誰知道是那個字？（偷） b、說到這個“偷”啊，老師想問你們一個小小的問題，希望你們能夠大膽誠實地回答。 ?。?）理解識記“采”。敢不敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？） 出示“浮萍一道開”和“小娃采蓮回”的圖片，請小朋友們仔細觀察，對照古詩，看看這兩幅圖分別對應(yīng)的是哪兩句詩，說一說理由。請小朋友們自己試著讀一讀。 教師范讀、自由練讀，讀出詩的節(jié)奏。你們猜一猜它是什么東西）結(jié)合浮萍的圖片認識“浮萍”。以詞帶句，齊讀詩句“不解藏蹤跡”。抽兩個孩子拼讀，要求讀好后鼻音?！ ‖F(xiàn)在同桌之間互相讀，互相檢查字音是不是都讀準了。 學(xué)法：朗讀法，觀察法，圖文對照、聯(lián)系生活實際的方法?！ ∧苷_
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