數(shù)學(xué)五年級下冊教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 行數(shù)的個位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數(shù)，各個數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)也是3的倍數(shù)。 師：大家認(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請你斜著觀察3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)?！ 煟赫f說你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：只看個位不行?！ 煟哼@節(jié)課我們來研究“3的倍數(shù)的特征”?！ ?五)學(xué)習(xí)難點 歸納舉證3的倍數(shù)的特征 (六)配套資源 百數(shù)表、計算器 二、教學(xué)設(shè)計 (一)課前設(shè)計 (1)回憶我們研究過的5倍數(shù)的特征是什么?并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來的?！ ?二)核心能力 在探究3的倍數(shù)特征的過程中，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，進(jìn)一步積累觀察、猜想、驗證、歸納的思維活動經(jīng)驗。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗。) (2)集體交流?！ ◎炞C結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格?？凑l的數(shù)度快! 設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、以舊引新，競賽導(dǎo)入 請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征?！ ∵^程與方法 經(jīng)歷自主實踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識?！ 〗處煔w納總結(jié)。 判斷下列各數(shù)能不能被3整除，為什么? 72567951890111120373 58115207210451008 有因數(shù)3的數(shù)：() 有因數(shù)2和3的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 有因數(shù)3和5的數(shù)：() 讓學(xué)生說說怎么找的。) 四、運用拓展(11分鐘) (一)學(xué)生自編習(xí)題?！ ∫粋€數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個數(shù)就能被3整除。 能被3整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果。 教學(xué)過程 一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)基本練習(xí) 能被5整除的數(shù)有什么特征? 能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征? (二)揭示課題 我們已經(jīng)知道了能被5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來研究能被3整除的數(shù)的特征(板書課題) (三)讓學(xué)生根據(jù)課題提問題。數(shù)學(xué)五年級下冊教案例文 數(shù)學(xué)五年級下冊教案2021例文1 教學(xué)內(nèi)容： 教材19頁內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)難點：會判斷一個數(shù)能否被3整除 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教具學(xué)具： 課件等?！ ∽蕴教崾荆骸 ∽詫W(xué)課本19頁內(nèi)容，思考以下問題： 觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗證?！ ≈貜?qiáng)調(diào)。(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑?！ ?二)根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)?！ 〗處煟和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請說出來與大
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