【正文】 的真好，把商人那種生氣質(zhì)問的口吻都讀出來了，請坐！　　請全班同學(xué)一起用生氣質(zhì)問的語氣來讀商人的話，感受商人以為是老人把他丟失的駱駝藏起來的那種生氣的心情。還有沒有？你來，對的，還可以馱重物。（生：羊、馬、?！┎粚Σ粚?，再猜猜，同學(xué)們也可以從課本上找找答案。第一個，“沙漠一只船，船上載大山?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。至于駱駝往哪兒去了，你應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深、左邊淺，就知道駱駝的腳有點跛。”　　“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”　　“不錯。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢?！　懭氩擅奂?、小筆頭?！　〗涣骱陀懻摚瑫寣W(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見?！　⌒〗M討論、交流?！　W(xué)生通過自己查字典，不僅可以提高識字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意識?！　《⒊踝x課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；不認(rèn)識的字詞學(xué)生可用查字典的方法來解決?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　胡子、背景音樂?！　“鍟O(shè)計：　　１６找駱駝　　腳印右深左淺──左腳破　　左有蜜右有米──馱著蜜和米　　樹葉上齒印──缺牙齒　?。ㄗ屑?xì)觀察分析判斷）　　找駱駝教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　會寫本課8個生字，會讀文中12個生字?！　。?、指名分角色朗讀課文。　?。?、你理解了哪個新詞？　?。ㄖ该穑瑤熒u議。）　　師：看了題目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學(xué)提綱：（課件）　?。?、自由讀課文，讀懂每段話的意思。　　弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。　　六、延伸作業(yè)　　由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說說自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)?！　?．組織學(xué)生評價商人和老人，全班交流?！　∷摹⒏鶕?jù)線索，比較異同　　1．啟發(fā)學(xué)生思考?！　∪?、通過朗讀，理解詞語　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。　?。?）出示問題?！　?．導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。　　六、作業(yè)：(出示課件：任選其中一項練習(xí)說一說，寫一寫。我們學(xué)習(xí)了第十四課蜜蜂，我知道了課文主要講的是法布爾證明了蜜蜂有辨別方向的能力，做實驗的時候又周到又細(xì)致。)　　非常好，讓我們再學(xué)著老人不緊不慢的樣來，來讀讀老人說過的這段話吧?！　±先丝吹铰飞像橊劦哪_印，右邊深，左邊淺，怎么就知道駱駝左腳有點跛呢?老人當(dāng)時是怎么想的呢?(駱駝左腳肯定有點跛，如果駱駝的左腿不跛，那么兩邊的腿印應(yīng)該是一樣深的。女同學(xué)讀商人說的話。)　　接下來我們分角色讀讀商人和老人的對話吧!(出示課件：商人和老人的對話)　　你們能從商人說的話中看出商人的心情是越來越怎樣?從哪些詞語中可以看出來?(出示課件：是的，不錯，對極了。還可以把自己的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。)　　三、研究問題，合作探究　　剛才同學(xué)們都說了，閱讀提示可以幫助我們讀懂課文，(出示課件：閱讀提示)，我們一起來讀讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求　　同學(xué)們，商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?今天我們一起到16課去找找答案吧!(出示課件：課題)請大家齊讀課題?！　?，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運用能力?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”?！　煟含F(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識字小能手?！　W(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻　　課時安排：1課時　　教學(xué)過程：　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！　　，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方?！　“鍟O(shè)計：　　找駱駝　　腳印右深左淺——左腳跛　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　啃過的樹葉——缺牙齒　?。ㄓ^察）（思考）（論證）　　找駱駝教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；　　過程與方法：利用工具書自學(xué)生字詞；　　在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。（讀）可見老人的推理很有道理?！　∥濉⑥D(zhuǎn)化語言　　明白過來的商人說：“老人家，謝謝您。當(dāng)你聽到老人說出駱駝的特點后，能不能用上“是不是”來問一問老人？　　（先聽老師示范：請問，您是不是看見了……，所以知道……）　　師：同學(xué)們會問嗎？自己試著問一問老人。老人是不緊不慢，商人是忿忿不平。　　師：我們一起來合作讀一讀，男生讀看見的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容?！　煟涸僮x一讀老人說的話，你們發(fā)現(xiàn)老人的話有什么特點沒有？　?。ㄉ穑憾加玫搅送粋€詞語──“是不是”，這個問法給我們留下了深刻印象）　　是呀！這位老人對駱駝的特點了解的這么詳細(xì)，是不是真的見過駱駝，還是把駱駝藏起來了呢？（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點呢？　　答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）　?。ǘ┑诙糠郑骸　∥覀円靼祝豪先耸窃趺粗礼橊劦倪@些特點的？可以有這么幾種學(xué)習(xí)方法：　?。?）填表：　　看見什么　　知道什么　?。?）批注　　1）老人看見了什么？用直線畫下來?！　∷摹⒓?xì)讀理解　　我們先來解決第一個問題，請讀一讀課文，到文中找一找，商人的駱駝有幾個特點?用自己喜歡的符號來標(biāo)畫出來。　　到底讀的怎么樣呢？張老師要來考考你們！瞧，生字朋友們來了，叫叫它們的名字吧！　　真不錯，把生字都記住了！　　師：誰能用自己的話來說一說課文講了怎樣一個故事？（學(xué)生說）　　教師追問：你能按照這樣的提示來說嗎？　　這篇課文主要講了商人（）了一只駱駝，向老人（），最終（）了駱駝的事。有“沙漠之舟”的美稱。請乙同學(xué)來按右邊這團橡皮泥，請你用力按?！　±先耸侨绾沃郎倘俗呤У鸟橊動羞@些特點的?！　?．通過比較和聯(lián)系上下文，理解“走失”“詳細(xì)”“不緊不慢”“指點”等詞語的意思；學(xué)習(xí)用“是不是”提問；能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語讀出不同的語氣?！　?五)齊讀6個生字，覺得哪個字不好寫，再寫1個。丶起筆在豎中線往左一點的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線?！　憰r注意什么?(課件演示)兩個點的位置?！　∽獞?yīng)　　(課件演示)點點撇的位置，兩個橫的長度。注意“文”字的捺變成了長點，要穿過橫中線和豎中線的交點?！　∩殞??！　∽笞謾M短，右字橫長?！　∠葘W(xué)習(xí)3個獨體字。　　教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)鞏固　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個字?！　±先苏f的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋?！　∩倘舜藭r的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢?　　具體學(xué)習(xí)課文?！　《⑿抡n：　　板書課題，讀題。　　教學(xué)難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚?！　≌荫橊劷虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理?！　〖偃缒闶且粋€旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？　　五、角色朗讀，表現(xiàn)人物　　小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀?！　∪?、通過朗讀，理解詞語　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。　?。?）出示問題?！　?dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的?！　〗虒W(xué)重點、難點　　了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的?！　“鍟O(shè)計：　　6，找駱駝　　腳印右深左淺——左腳破　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　樹葉上齒印——缺牙齒　　找駱駝教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。　?。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要動腦筋分析、判斷?！　≈缸x，交流?！　《⒔庾x測評，調(diào)整目標(biāo)　　指讀課文，糾正字音?！　。ò鍟n題、齊讀。找駱駝教學(xué)設(shè)計　　找駱駝教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　理解課文中的重點詞句，讀懂課文。　　課時安排：l課時　　導(dǎo)入新課　　師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這課?！　。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？　?。?）提出學(xué)不懂的地方?！　±先说囊罁?jù)：腳印右深左淺——左腳跛　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　葉的牙齒印——缺牙齒　　三、再讀課文，合作探究　　你覺得那老人是一個怎樣的人？　　四、展示交流，師生點評　　請你找出有關(guān)句子，讀一讀，議一議?！　∥?、總結(jié)歸納　　學(xué)了課文，你懂得了什么？。）　?。?），商人應(yīng)該順著駱駝的（，）去找，照老人的（，）一路找去，（，）找到了走丟的（，）。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。同學(xué)們想不想一比高低？　　出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。　　學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。　?。?）在互相交流中，把答案逐漸補齊?！　〗M織學(xué)生評價商人和老人，全班交流。　　六、延伸作業(yè)　　由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說說自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。(自由讀)　　按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事?！　?3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段?！　?1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么?　　(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點撥。　　教學(xué)難點：左、右兩個字“橫、撇”寫時的區(qū)別。結(jié)構(gòu)特點是什么?　　該是左右結(jié)構(gòu)的字?！　^(qū)別“左、右”兩個字“橫”寫時的不同?！　∮遥簷M同樣在橫中線往上一點的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些?！　∧阌泻棉k法記住這個字嗎?　　遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過——這(課件演示)　　寫時要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?　　指導(dǎo)書寫：先寫文，點起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點的地方起筆?！　R報。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個字，齊讀。在左右半格中間打分割線。用“應(yīng)該”造句?！　≌荫橊劷虒W(xué)設(shè)計4　　1．學(xué)會圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問題，并通過反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問題。老人是怎么