【正文】 的真好，把商人那種生氣質(zhì)問(wèn)的口吻都讀出來(lái)了，請(qǐng)坐！　　請(qǐng)全班同學(xué)一起用生氣質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀商人的話，感受商人以為是老人把他丟失的駱駝藏起來(lái)的那種生氣的心情。還有沒(méi)有？你來(lái)，對(duì)的，還可以馱重物。（生：羊、馬、?！┎粚?duì)不對(duì)，再猜猜，同學(xué)們也可以從課本上找找答案。第一個(gè)，“沙漠一只船，船上載大山?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。至于駱駝往哪兒去了，你應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印，右邊深、左邊淺，就知道駱駝的腳有點(diǎn)跛?！薄　　笆遣皇亲筮咇W著蜜，右邊馱著米？”　　“不錯(cuò)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)?！　懭氩擅奂⑿」P頭。　　交流和討論，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。　　小組討論、交流?！　W(xué)生通過(guò)自己查字典，不僅可以提高識(shí)字詞的能力，而且培養(yǎng)自主意識(shí)?！　《?、初讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；不認(rèn)識(shí)的字詞學(xué)生可用查字典的方法來(lái)解決?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　胡子、背景音樂(lè)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　?。保墩荫橊劇　∧_印右深左淺──左腳破　　左有蜜右有米──馱著蜜和米　　樹葉上齒印──缺牙齒　　（仔細(xì)觀察分析判斷）　　找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中12個(gè)生字。　?。?、指名分角色朗讀課文。　?。?、你理解了哪個(gè)新詞？　?。ㄖ该穑瑤熒u(píng)議。）　　師：看了題目，你們想知道什么？　　二、自讀自悟　　出示自學(xué)提綱：（課件）　?。薄⒆杂勺x課文，讀懂每段話的意思。　　弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點(diǎn)詞句?！　×⒀由熳鳂I(yè)　　由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)?！　?．組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人，全班交流?！　∷摹⒏鶕?jù)線索，比較異同　　1．啟發(fā)學(xué)生思考?！　∪⑼ㄟ^(guò)朗讀，理解詞語(yǔ)　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解課文中的一些詞語(yǔ)?！　。?）出示問(wèn)題?！　?．導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的?！　×?、作業(yè)：(出示課件：任選其中一項(xiàng)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。我們學(xué)習(xí)了第十四課蜜蜂，我知道了課文主要講的是法布爾證明了蜜蜂有辨別方向的能力，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候又周到又細(xì)致。)　　非常好，讓我們?cè)賹W(xué)著老人不緊不慢的樣來(lái)，來(lái)讀讀老人說(shuō)過(guò)的這段話吧?！　±先丝吹铰飞像橊劦哪_印，右邊深，左邊淺，怎么就知道駱駝左腳有點(diǎn)跛呢?老人當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?(駱駝左腳肯定有點(diǎn)跛，如果駱駝的左腿不跛，那么兩邊的腿印應(yīng)該是一樣深的。女同學(xué)讀商人說(shuō)的話。)　　接下來(lái)我們分角色讀讀商人和老人的對(duì)話吧!(出示課件：商人和老人的對(duì)話)　　你們能從商人說(shuō)的話中看出商人的心情是越來(lái)越怎樣?從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)?(出示課件：是的，不錯(cuò)，對(duì)極了。還可以把自己的想法跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。)　　三、研究問(wèn)題，合作探究　　剛才同學(xué)們都說(shuō)了，閱讀提示可以幫助我們讀懂課文，(出示課件：閱讀提示)，我們一起來(lái)讀讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求　　同學(xué)們，商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?今天我們一起到16課去找找答案吧!(出示課件：課題)請(qǐng)大家齊讀課題?！　。囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用能力?！　。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容　　師：好，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來(lái)我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”?！　煟含F(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手?！　W(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入　　1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！　　，學(xué)生觀察，說(shuō)出兩幅圖片不同的地方。　　板書設(shè)計(jì)：　　找駱駝　　腳印右深左淺——左腳跛　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　啃過(guò)的樹葉——缺牙齒　?。ㄓ^察）（思考）（論證）　　找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；　　了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；　　過(guò)程與方法：利用工具書自學(xué)生字詞；　　在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過(guò)程。（讀）可見(jiàn)老人的推理很有道理?！　∥濉⑥D(zhuǎn)化語(yǔ)言　　明白過(guò)來(lái)的商人說(shuō)：“老人家，謝謝您。當(dāng)你聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，能不能用上“是不是”來(lái)問(wèn)一問(wèn)老人？　?。ㄏ嚷?tīng)老師示范：請(qǐng)問(wèn)，您是不是看見(jiàn)了……，所以知道……）　　師：同學(xué)們會(huì)問(wèn)嗎？自己試著問(wèn)一問(wèn)老人。老人是不緊不慢，商人是忿忿不平?！　煟何覀円黄饋?lái)合作讀一讀，男生讀看見(jiàn)的內(nèi)容，女生讀知道的內(nèi)容?！　煟涸僮x一讀老人說(shuō)的話，你們發(fā)現(xiàn)老人的話有什么特點(diǎn)沒(méi)有？　　（生答：都用到了同一個(gè)詞語(yǔ)──“是不是”，這個(gè)問(wèn)法給我們留下了深刻印象）　　是呀！這位老人對(duì)駱駝的特點(diǎn)了解的這么詳細(xì)，是不是真的見(jiàn)過(guò)駱駝，還是把駱駝藏起來(lái)了呢？（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？　　答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）　?。ǘ┑诙糠郑骸　∥覀円靼祝豪先耸窃趺粗礼橊劦倪@些特點(diǎn)的？可以有這么幾種學(xué)習(xí)方法：　?。?）填表：　　看見(jiàn)什么　　知道什么　?。?）批注　　1）老人看見(jiàn)了什么？用直線畫下來(lái)?！　∷摹⒓?xì)讀理解　　我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)讀一讀課文，到文中找一找，商人的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)來(lái)標(biāo)畫出來(lái)?！　〉降鬃x的怎么樣呢？張老師要來(lái)考考你們！瞧，生字朋友們來(lái)了，叫叫它們的名字吧！　　真不錯(cuò)，把生字都記住了！　　師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了怎樣一個(gè)故事？（學(xué)生說(shuō)）　　教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？　　這篇課文主要講了商人（）了一只駱駝，向老人（），最終（）了駱駝的事。有“沙漠之舟”的美稱。請(qǐng)乙同學(xué)來(lái)按右邊這團(tuán)橡皮泥，請(qǐng)你用力按?！　±先耸侨绾沃郎倘俗呤У鸟橊?dòng)羞@些特點(diǎn)的?！　?．通過(guò)比較和聯(lián)系上下文，理解“走失”“詳細(xì)”“不緊不慢”“指點(diǎn)”等詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)用“是不是”提問(wèn)；能分角色朗讀課文，并能根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣?！　?五)齊讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫，再寫1個(gè)。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線?！　憰r(shí)注意什么?(課件演示)兩個(gè)點(diǎn)的位置。　　座——應(yīng)　　(課件演示)點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)?！　∩殞憽！　∽笞謾M短，右字橫長(zhǎng)。　　先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。　　教學(xué)過(guò)程：　　(一)復(fù)習(xí)鞏固　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字?！　±先苏f(shuō)的是真的嗎?他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋?！　∩倘舜藭r(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?會(huì)遇到那些困難呢?　　具體學(xué)習(xí)課文。　　二、新課：　　板書課題，讀題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚?！　≌荫橊劷虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：　　理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。　　假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？　　五、角色朗讀，表現(xiàn)人物　　小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?！　∪⑼ㄟ^(guò)朗讀，理解詞語(yǔ)　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解課文中的一些詞語(yǔ)?！　。?）出示問(wèn)題。　　導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　6，找駱駝　　腳印右深左淺——左腳破　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　樹葉上齒印——缺牙齒　　找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣?！　。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。　　指讀，交流?！　《?、解讀測(cè)評(píng)，調(diào)整目標(biāo)　　指讀課文，糾正字音。　?。ò鍟n題、齊讀。找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)　　找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文?！　≌n時(shí)安排：l課時(shí)　　導(dǎo)入新課　　師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。　?。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？　?。?）提出學(xué)不懂的地方?！　±先说囊罁?jù)：腳印右深左淺——左腳跛　　左有蜜右有米——馱著蜜和米　　葉的牙齒印——缺牙齒　　三、再讀課文，合作探究　　你覺(jué)得那老人是一個(gè)怎樣的人？　　四、展示交流，師生點(diǎn)評(píng)　　請(qǐng)你找出有關(guān)句子，讀一讀，議一議?！　∥?、總結(jié)歸納　　學(xué)了課文，你懂得了什么？。）　?。?），商人應(yīng)該順著駱駝的（，）去找，照老人的（，）一路找去，（，）找到了走丟的（，）。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。同學(xué)們想不想一比高低？　　出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。　　學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。　?。?）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊?！　〗M織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人，全班交流?！　×?、延伸作業(yè)　　由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。(自由讀)　　按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事?！　?3)老人說(shuō)的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段?！　?1)學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么?　　(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。　　教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?　　該是左右結(jié)構(gòu)的字。　　區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。　　右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些?！　∧阌泻棉k法記住這個(gè)字嗎?　　遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過(guò)——這(課件演示)　　寫時(shí)要先寫什么?再寫什么?還要注意什么?　　指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆?！　R報(bào)。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。在左右半格中間打分割線。用“應(yīng)該”造句。　　找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)4　　1．學(xué)會(huì)圍繞課題、同學(xué)的回答和課文內(nèi)容的省略處提出問(wèn)題，并通過(guò)反復(fù)讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴討論，解決問(wèn)題。老人是怎么