找規(guī)律說課稿-全文預覽
【正文】 動，并努力的從這兩個活動中體現(xiàn)以上的理念。吸引學生注意、引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律?！ 〗虒W模式： （一）、創(chuàng)設情境、提出問題誘發(fā)學習欲望。只有構(gòu)建具有創(chuàng)新學習要求的課堂教學策略，規(guī)范數(shù)學教學過程，才能把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力落到實處。 ?！ ≌勗挘耗銈兡芟駝偛胚@組同學一樣，把上衣和裙子進行有序地搭配嗎？請同桌兩個同學再次合作，按自己的想法進行有序地搭配?！ ！ ⊥篮献?，先把所有的搭配情況都找出來?！ ⌒〗Y(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。這次旅游，媽媽給她準備了2件上衣（出示學具）：一件綠色的和一件黃色的。因此，我在教學中將主要采用談話法、小組討論法、游戲法等教學方法?！ 〗虒W重點、難點： 通過觀察，合作探究，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學規(guī)律 二、說學情： 四年級的小學生已有一定的生活經(jīng)驗、觀察能力，強烈的好奇心和探索欲望。本節(jié)課的教學是第一階段的內(nèi)容，重點在有序的“找”規(guī)律?！ ≌乙?guī)律說課稿篇4一、說教材： 教材分析： 《找規(guī)律》是蘇教版課程標準教材小學數(shù)學四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學內(nèi)容?！ 。e極活動法。在這一理念的指導下，我用小動物排隊的故事導入，整個教學過程圍繞到小東家中做客、解決小動物排隊問題、和小東一起擺卡片等一系列活動展開，選取貼近生活的素材為教學資源?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。這樣的設計不僅把學生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強了教學的`直觀性，豐富了學生的教學體驗，加深了學生的思考，突破了學生思維和經(jīng)驗的障礙，而且為學生創(chuàng)造探究的機會，大大地激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。但這三種方法在這一例題中無法擇優(yōu)，并且其中觀察奇偶的方法并不通用。在學習本課之前，學生在二年級時已經(jīng)學習過有余數(shù)的除法，并且已經(jīng)初步接觸根據(jù)余數(shù)判斷的知識。本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并要求學生能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 ?。ㄎ澹?、課堂小結(jié)，主題延伸 學生小結(jié)這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律？有哪些收獲？并要求學生做生活中的有心人，去發(fā)掘生活中有規(guī)律性的事物及現(xiàn)象，找出規(guī)律并與其他同學一起分享，使得本節(jié)課的教學主題得以延伸?！ 。?）探索規(guī)律：讓剛才手舉的快的同學說說他們的什么秘訣，小組交流概括行里四個量之間的關系得到內(nèi)在的規(guī)律?！ 。ㄈ?、再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （1）猜第二件商品 出示第二件商品，它的價格是三位數(shù)，也在這行數(shù)字中間，你認為共有幾種可能的價格？學生操作并交流得出每次框三個數(shù)，通過平移7次，一共得到了8個不同的價格。通過多媒體的展示，再現(xiàn)與學生緊密相連的生活場景，便于激發(fā)學生的興趣，使學生初步感知規(guī)律的特征。 說教法學法 依據(jù)學生的認知規(guī)律，本節(jié)課在教學方法中力求體現(xiàn)以下幾方面理念：從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境，便于學生形成解決問題的策略；營造合作學習的氛圍，鼓勵他們互相合作?！ ≌f教學目標、重點、難點 知識與技能目標：學生結(jié)合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應的簡單實際問題。找規(guī)律說課稿 找規(guī)律說課稿篇1我說課的內(nèi)容是蘇教版國標本小學數(shù)學教材第十冊，第五單元《找規(guī)律》第一課時的內(nèi)容。通過學生主動經(jīng)歷自主探索與合作交流，體會有序列舉和列表思考等解決問題的策略，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力，激發(fā)學生探索興趣，培養(yǎng)學生探索精神?！ 〗虒W重點：探索發(fā)現(xiàn)板塊移動的規(guī)律 教學難點：靈活的應用板塊移動的規(guī)律解決實際問題?！ ≌f教學過程 ?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境問題，激發(fā)學生興趣 課伊始，電腦先出示購物街中“妙手推推推”的視頻，讓學生觀察它的游戲方法。這樣設計學生參與度高，易于融于探索規(guī)律的過程中?！ 。?）如果商品的價格是4位數(shù)或者5位數(shù)，分別需要平移幾次？得到幾種不用的價格呢？學生快速回答，然后操作驗證猜想的正確性。盡管只有兩
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