白楊禮贊說課稿模板-全文預(yù)覽
【正文】 借物喻人的寫法，表達含蓄，意義深刻。 有感情地朗讀課文，背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結(jié)束。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內(nèi)地接將要上小學(xué)的兩個孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻的崇高精神。 〈八〉、說板書。 〈七〉、拓展延伸，推薦書目。并使這種情感在朗讀中得以升華。從而領(lǐng)悟借物喻人、托物言志的寫法。） 〈四〉、品詞析句，體會人物的特點。再讀爸爸的介紹。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。 選擇自己喜歡的方式讀課文，要求： 把課文讀通、讀順，畫出不理解或不會讀的字詞。 四、教學(xué)程序 〈一〉、談話激趣 師：在廣袤的大西部生長著一種生命力極其，頑強的樹，你們知道這是什么樹嗎？（板書課題） 交流課前收集的有關(guān)白楊樹的資料。以文本為載體引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、潛心會文、披文入情，既積累豐富的語言又感悟高尚的思想感情。 抓住重點語句，聯(lián)系上下文體會白楊的特點和爸爸的心愿。本課的教學(xué)重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通，相似之處。作者文筆清新流暢，人物描寫生動。白楊禮贊說課稿模板 五年級下冊語文第3課《白楊》從標(biāo)題看，這似乎是一篇狀物的文章，其實這是一篇借物喻人的抒情散文。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。三是加深對西部的了解。 有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。精心創(chuàng)設(shè)情境，通過師生、生生互動，讓學(xué)生帶疑讀書。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，促進學(xué)生的主動發(fā)展。 〈二〉、初讀課文、理清思路。 〈三〉、細讀課文、體會情感。 根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害、茁壯成長 （播放課件）這里常年干旱，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn)，風(fēng)沙一起遮天蔽日，可就在這大戈壁上卻有一點新綠，那就是高大挺秀的白楊。（讀出孩子的天真稚氣，爸爸嚴(yán)肅中不失親切和語重心長的語氣。（根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：服從祖國建設(shè)的需要扎根邊疆，建設(shè)邊疆）并小結(jié)：爸爸贊美白楊樹，實際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆的工作者。在朗讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領(lǐng)悟邊疆建設(shè)者服從祖國建設(shè)的需要扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。老師也相信，這兒的幾十棵“小白楊”也會茁壯成長，成為有用之才，到祖國需要他的地方去，建設(shè)祖國。在學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀詩歌《帳篷》并向?qū)W生推薦：矛盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》。板書設(shè)計：（略） 五年級下冊語文第3課《白楊》
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