四年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔困教案記錄例文-全文預覽
【正文】 教案記錄最新例文5 一、學習目標 (一)學習內(nèi)容 《義務教育教科書數(shù)學》(人教版)五年級下冊第10頁的例2。如342，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。 (1)嘗試驗證。橫著看圈起的前10個數(shù)，個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎? (4)問題啟發(fā)： 大家再仔細看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律? 從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1) 個位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等) 每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋怼?揭示課題) 二、猜想探索，歸納驗證 大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征? (1)交流猜想。你能迅速判斷出來嗎? 比一比?！ 〗虒W重難點 3的倍數(shù)特征?！ “鍟O計： 能被3整除的數(shù)的特征一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除， 這個數(shù)就能被3整除?！ W生談學習收獲。 展示學生高質(zhì)量的自編習題，交流解答?！ 〗處煟簩τ诒竟?jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家?guī)湍憬鉀Q? 解決學生提出的問題。根據(jù)學生回答隨機板書主要內(nèi)容。) (四)出示自探提示，組織學生自探?！ 〗虒W重點：能被3整除的數(shù)的特征。(課件依次出示3道題) 四、全課小結(jié) 讓讓學生談自己學習的收獲。讓學生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系?！ ≌J識周角，建立周角的的概念。145176?！ ?3176。、200176。的角是銳角，大于90176?！ ?2)議一議?！ 〗J角、鈍角的概念。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角是平角?！ ≌n件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。(板書課題) 二、探索新知 建立直角的的概念?！ 〗虒W難點： 認識周角?！ ∵M一步認識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。記作“∠1”(或“∠2”等)。(板書)(畫周角)：跟著老師畫周角。(示范平角的畫法)。(一組同學在臺上分)你們是怎么分的?為什么?(學生上臺展示) 。小組同學說一說，你折的是什么角?！ ∽屑氂^察，你發(fā)現(xiàn)了什么?鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來研究這個問題?！ 〗虒W方法： 本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。 本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標準分類。發(fā)展學生的空間觀念。 、合作學習與探究學習能力?！ ”窘贪高x取的是青島版小學四年級數(shù)學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認識》?！ W生準備： 活動角，三角板，量角器。第一節(jié)教學要點：經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標準分類 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導課 找一段挖掘機工作視頻，放給學生看。然后把你得到的角沿邊畫下來。 這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動)：把你們小組折的角放在一起，分分看。(板書)(畫平角)：跟著老師畫平角。開始!(老師轉(zhuǎn)動一周，兩條射
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