【正文】 ！誰來了呀？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作?！　。?）兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶？（邊問邊有節(jié)奏地做兔跳）引導(dǎo)幼兒回答：我是你的兔寶寶。　　再一次游戲，結(jié)束活動。　　幼兒看圖譜聽音樂自由表演。”　　師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺？　　幼兒個別回答?！　「兄狝段音樂的跳躍，B段音樂的沉重特點。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子?！　?．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”?！　。?）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)?！　《顒訙蕚洹　〗處煖蕚洌盒⊥煤屠堑念^飾。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲?！　〗虒W(xué)反思：　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞?！　∈紫?，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室?！　煟骸缎⊥煤屠恰愤€能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到”哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)　　師：小朋友們聽的真仔細!　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲　　師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?　　(教師跟著琴聲進行第一次范唱)　　師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)　　師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)　　師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)　　小朋友們唱的真棒!　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。　　用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型?！　⌒⊥煤屠墙贪?教材分析：　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。)　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣?！　?，配班教師扮演狼玩游戲。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。初步讓幼兒認識休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法。　　:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）　　誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼?！　』顒舆^程：　　一、律動《小兔子跳跳跳》?！　?、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒?！　÷犚魳穾в變禾p柔、優(yōu)美的舞蹈，輕輕地拍拍手、擺擺頭、扭扭腰、甩手臂、拍腿等　　小兔和狼教案5活動目標：　　，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。如果“小兔”踩線或者單腳跨越小溝，需要重跳一次；教師發(fā)出信號前跑跳都算犯規(guī)?！　。何覀儾赡⒐降牡胤綍龅酱蠡依?，大家一定要注意，別讓大灰狼捉走?！　√釂枺荷掷镉惺裁矗坑龅叫『?，小兔會怎樣過去？　　請幼兒自主探索越過小河的方式。　　活動建議：　　一、創(chuàng)設(shè)“小兔做起床操”的情境，帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位。　　活動目標：　　1．練習(xí)雙腳立定跳遠，鍛煉腿部力量。　　幼兒編的故事有的很短，只有一兩個詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語?！　〗處熤笇?dǎo)幼兒表演時動作夸張、表情豐富，將表演活動推向高潮。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了?！　?1)老師這兒有一個更好聽的故事，想請你們聽一聽?！　?2)剛才的表演你都看到了什么?　　幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說出完整的情節(jié)內(nèi)容。　　表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。　　3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達自己的感受。接下來，毛毛又連著做了幾個手勢，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說了出來?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了！　　再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！　　小兔和狼教案3活動來源　　在一次自由活動時，一些孩子在熱烈地議論著什么。）　　兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳　　寶寶第三次練習(xí)：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面?！　⊥脣寢專赫l是我的兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。　　兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶?！　⌒⊥煤屠墙贪?活動目標：　　知道狼來了小兔要快快地藏起來；　　初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作；　　通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。反思：　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。　　配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲?！　煟哼@么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）　　師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽，現(xiàn)在我們加上動作來試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型?！　◇w驗音樂游戲帶來的樂趣?！　∮蒙眢w動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲　　師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？　?。ń處煾俾曔M行第一次范唱）　　師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。　　師：你們聽到誰來了？（大灰狼）　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到”哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的?！　煟盒⊥米觽冋媛斆鳎蠡依前?！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室?！　∈紫?，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。　　整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進行創(chuàng)編?！　』顒舆^程：　　一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）?！　∪⒏兄獦非ù蠡依堑囊魳罚　〉郊伊?，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？　　大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）　　你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）　　是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列?？吹胶⒆觽兊姆磻?yīng)，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期，我意識到啞劇這種形式