【正文】 　重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。　　五、合作總結(jié)，解決問題　　提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。　　四、多層練習(xí)，鞏固深化。師補(bǔ)充板書：1噸=1000千克　　(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。　　通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量?！　、芨惺?噸　　(2)課件出示1袋100千克的大米。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！　?3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算　　教學(xué)工具　　ppt　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課，以舊引新　　出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()　　千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)?！　∽⒁馓崾緦W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友?！　〗涣鞣答仌r(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？　　針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較?！　《W(xué)習(xí)新課　　觀察圖意　　出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？　　問：要求什么問題？怎么樣列式？　　自主探索?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。這就叫“貨比三家知好壞，價(jià)問三處知貴賤?！　?練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個(gè)新開的百貨商店?！　?第4頁(yè)的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推?！　∥覀兊暮糜研πσ策€準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品，你猜猜她可能會(huì)買什么?應(yīng)該到哪家去買?　　(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題?！　?4)小組討論。)　　二、探究新知　　探索比較小數(shù)大小的方法。)　　接下來我們到文具店去逛一逛?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。　　體驗(yàn)比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。測(cè)量計(jì)算出硬幣和樹葉的周長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào):計(jì)算的應(yīng)是有關(guān)圖形一周的總長(zhǎng)度。　　?！　?1)(多媒體顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)　　提問:誰(shuí)跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長(zhǎng)呢?(板書:測(cè)量計(jì)算)　　[評(píng)析:多媒體的動(dòng)態(tài)顯示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂上的數(shù)學(xué)問題很快變成學(xué)生自覺探索的問題。(電腦顯示給予確認(rèn))　　(2)讓學(xué)生指出下面圖形的周長(zhǎng)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了感性材料的支撐，在這樣的生活情境中學(xué)生也很容易進(jìn)入角色。　　四、教學(xué)過程　　課前活動(dòng):師生沿著操場(chǎng)的邊線繞操場(chǎng)跑步一圈?！　∪?、教學(xué)意圖和教學(xué)思路　　以新課程理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的活動(dòng)性和趣味性，感知先行，凸現(xiàn)探究過程。會(huì)測(cè)量計(jì)算以長(zhǎng)方形和正方形為主的常見平面圖形的周長(zhǎng)，并拓展研究不規(guī)則平面圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量計(jì)算方法?！　?3)練習(xí)質(zhì)疑　　①3噸=()千克5000千克=()噸　?、谝恢淮笙篌w重6噸，是()千克　　四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)?！　〗處熜〗Y(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸?！　∪⒆灾魈剿?，研究問題?！　?千克=()克　　3千克=()克　　1000克=()千克　　5000克=()千克　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算?！　⌒W(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案4教學(xué)目的：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的`觀念，知道1噸=1000千克。學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。[手勢(shì)、圖形、線段]?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析　　教學(xué)過程：　　一、開門見山、揭示課題　　同學(xué)們，今天我和大家一起來學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識(shí)?你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面的了解?　　二、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)　　那么，讓我們來做個(gè)游戲，你們看老師手中有很多花，現(xiàn)在給第一個(gè)學(xué)生2朵，給第二個(gè)學(xué)生3朵，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說，比第一個(gè)學(xué)生多8朵呢?或說，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎?　　師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系。由于學(xué)生手中的長(zhǎng)方形有大有小，所以測(cè)量出來的數(shù)據(jù)各不相同，但每一個(gè)個(gè)體的測(cè)量結(jié)果都證明了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等?！　、谔?hào)圖形（直角梯形）這個(gè)是嗎？從邊和角兩個(gè)方面去看，得出長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，有四個(gè)直角。　　重點(diǎn)思考：　　怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)?！　?，注重學(xué)生觀察、操作、猜想等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)?！　?，只有加減法或只有乘除法時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算?！　≡O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)按照，先說計(jì)算順序，再畫出第一步計(jì)算什么，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說到做，明確了計(jì)算順序，提高了計(jì)算能力。632756+7856247?！　?2)學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟，和書寫格式?！　?4)在同學(xué)們提的問題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元?”來研究。學(xué)生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息，說說解題思路，來解決實(shí)際問題?！　〗谭▽W(xué)法：　　，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)?！　。赫莆栈旌线\(yùn)算計(jì)算過程，能熟練計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　?。毫芯C合算式解決兩步計(jì)算的問題，掌握四則混合運(yùn)算的順序。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)、加、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算?！　　！　?2)課件出示例2.　　(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題?！　∩簩W(xué)生獨(dú)立思考，小組合作交流，教師參與其中收集信息。)　　三、鞏固拓展強(qiáng)化新知　　(1)課件出示算式，14772247。)　　(3)畫出第一步計(jì)算什么，再計(jì)算。2　　=4535　　=10(元)　　、除法和加、減法時(shí)，要先算乘除，再算加減?！　⌒W(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案2教學(xué)內(nèi)容：　　江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)上冊(cè)5860頁(yè)　　教學(xué)目標(biāo)：　　、正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。這樣的狀況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性因?yàn)樗贫嵌轮簿褪チ似鋺?yīng)有的吸引力；因?yàn)橐恢虢猓虒W(xué)也就更不易組織和深入。反襯出長(zhǎng)方形內(nèi)角是直角。　　學(xué)生驗(yàn)證，再交流匯報(bào)?！　∏橐饽繕?biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來?！　∷?、嘗試創(chuàng)造、加深理解　　小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳??！　×?、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)　　請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　建立重量單位“噸”的概念。(可以舉例說明)　　填空。　　師說：卡車的載重量很大，——噸。　　(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)　　(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克?　　40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.)像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)　　(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)?！　?1)出示：3噸=()千克　　8000千克=()噸　　(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸?！　⌒W(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案5一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第七單元周長(zhǎng)讓學(xué)生在觀察、比較、測(cè)量和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上建立周長(zhǎng)的概念，理解周長(zhǎng)的含義。注意設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難、小組討論等學(xué)習(xí)形式來強(qiáng)化對(duì)周長(zhǎng)的理解，讓難點(diǎn)在不經(jīng)意中獲得突破。教學(xué)思路:從生活情境中引出