四年級數(shù)學(xué)下教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好，所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難?！ 〉谝?、二個教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個環(huán)節(jié)“合作交流，探究新知”通過學(xué)生動手操作、小組合作交流來落實(shí)。所以，這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。第一次是對已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類，第二次是對平面圖形按其是否由線段圍成進(jìn)行分類，第三次是對線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系?！ ??！ ??！ ×?、案例點(diǎn)評 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教師注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課程的基本理念?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境，充分調(diào)動了學(xué)生的探究，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識的探究中?！ ∩?：老師，我們沒補(bǔ)寫0，但我們心里是這樣記著的?！ ?三)拓展應(yīng)用 教師展示購物清單。我的列式是：+=(分)=(分)，田老師是冠軍?！ 煟耗阏媸莻€用心的孩子!就像你說的人們一般是將兩項(xiàng)得分加起來判斷誰的成績好一些，下面我們就用這種方法來判斷她們誰表現(xiàn)得好一些?！ ∷?、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 播放實(shí)況錄像?！ 【毩?xí)的設(shè)計(jì)中“購物”取材于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，并且有一定的開放性和靈活性，有助于學(xué)生各方面能力的發(fā)展與提高。在研究的過程中，將計(jì)算方法的學(xué)習(xí)和解決問題緊密結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活?！ ⊥瓿?8頁2，19頁134 五、總結(jié)：今天我們一起探究了小數(shù)連加、連減和家建好后計(jì)算，那么你有什么收獲呢?在 計(jì)算小數(shù)加減法混合計(jì)算時，我們要注意些什么呢? 最新四年級數(shù)學(xué)下教案范文3 一、教學(xué)目標(biāo) ，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算?！ 〗M內(nèi)交流 剛才在與同學(xué)們交流的過程中，你覺得誰做得比較好，請你向大家介紹一下?！ 懗霰竟?jié)課你的感想吧。() (10分) ，計(jì)數(shù)單位也相同。 探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。主動探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題?！ ∧苓\(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識?！ ∧芙Y(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法?！ 〗谭▽W(xué)法： 小組合作交流法講練結(jié)合法?！ W(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 (一)火眼金睛辨對錯。() 整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法?！ ∷摹W(xué)習(xí)體會。能用算式說明你的想法嗎? 怎樣列式? (1)== (2)(+)+= (3) 這樣的小數(shù)加減混合題，同學(xué)們會一步一步計(jì)算出得數(shù)嗎?請你選擇一種方法試算一下?！ ⊥瓿?9頁2 四、運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題 1)出示購物清單從這張購物單上，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 西部超市購物清單 ?。?1 商品名稱數(shù)量單價小計(jì) 面包1(個) 醬油1(瓶)
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