小學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 (2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的? (3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 (1)列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么? 5個(gè)12是多少?9個(gè)11是多少?8個(gè)6是多少? (2)計(jì)算： ++= ++= ?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ±脠A規(guī)和三角板，設(shè)計(jì)一幅有關(guān)于圓的圖案。) 四、談收獲，回顧知識(shí)點(diǎn)。() (4)直徑是半徑的2倍。(基礎(chǔ)練習(xí)重點(diǎn)在于深入理解概念。) 誰(shuí)愿意出來(lái)示范并說(shuō)說(shuō)畫圓的步驟?(請(qǐng)一學(xué)生在實(shí)物投影上畫圓并說(shuō)步驟。)借助實(shí)物來(lái)畫圓受實(shí)物所限，畫出的圓大小是固定的，不能隨意變化，所以用圓規(guī)畫圓應(yīng)該是!。)板書：都相等 老師的這個(gè)大圓跟你們的圓半徑相等嗎?半徑相等需要什么前提?(在同一個(gè)圓內(nèi))板書：在同一個(gè)圓還發(fā)現(xiàn)了什么?半徑與直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?(直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半?！ ?明確半徑連接圓心和圓上任意一點(diǎn)。(學(xué)生自學(xué)完?！ ?1)圓心 請(qǐng)大家把手上的這個(gè)圓對(duì)折一次(師出示大圓演示)，打開(kāi)，再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩條折痕相交嗎?再換不同的方向?qū)φ垡淮?，有幾條折痕?這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示?！ ?圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變) {。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。(3，0) (在教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：投影機(jī)。這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，再利用四人學(xué)習(xí)小組相互探討，利用實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證，最后在班級(jí)這個(gè)大氛圍內(nèi)最后驗(yàn)證?！ ?2)小組內(nèi)評(píng)比，解決疑難問(wèn)題?！ ∪?、課堂檢測(cè) 練習(xí)三的第一題，第三題。(課件出示) (1)+(2) (3)(4)+ 復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律 (1)乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc (2)這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說(shuō)明嗎? (3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：257101 推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)上冊(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題?！ 〗虒W(xué)例6 (1)課件出示：，學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律) (2)課件出示：+，學(xué)生先觀察題目，然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律，為什么?(適用乘法分配率，因?yàn)?和4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便計(jì)算) (3)小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存有問(wèn)題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1