寄宿制學(xué)校生活管理工作總結(jié)范文3篇-全文預(yù)覽
【正文】 寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類因工作原因無暇照顧孩子的家長(zhǎng)們解除后顧之憂。 學(xué)校與家庭結(jié)合 生活教師要和家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通與交流，建立比較完備的寄宿生信息卡，熟悉所有寄宿生特別是單親家庭、留守兒童家庭的聯(lián)系方式，隨時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的在校情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。根據(jù)不同季節(jié)開展“珍愛生命，預(yù)防疾病”的知識(shí)宣傳和安全教育，積極預(yù)防各種傳染病，流行病，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。開展“我愛室友”和“幫扶捐贈(zèng)”活動(dòng)，教育學(xué)生樂施好善，富有同情心。學(xué)生入睡時(shí)先關(guān)掉日光燈，再開壁燈，讓學(xué)生在柔和的光線中甜甜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。要在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不 斷改進(jìn)，努力提高管理藝術(shù)和服務(wù)水平。在學(xué)生就寢期間，要到宿舍多走走，多看看，不定時(shí)地查巡，為學(xué)生蓋被子，墊枕頭，矯正睡眠姿勢(shì)，處理突發(fā)事件，幫助有睡眠障礙的學(xué)生及時(shí)入睡，叫醒有尿床毛病的學(xué)生定時(shí)小便?！凹?xì)節(jié)決定成敗。還要像家長(zhǎng)一樣知其冷暖，供其所需，陪護(hù)看病，樣樣操心。 定位與轉(zhuǎn)換 角色是一個(gè)人在特定的社會(huì)人際環(huán)境中所處的地位和應(yīng)遵循的行為模式。同時(shí)我們還不斷地創(chuàng)新借鑒活動(dòng)內(nèi)容，比如在校園的空地上繪制各種活動(dòng)圖案，添置小籃球架，興建快樂體育園地，供學(xué)生課外自由活動(dòng)，活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，校園成了孩子的樂園。 其二，開發(fā)傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生人人參與。 其一，各學(xué)校普遍成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、豎笛、健身圈、科技等課外興趣活動(dòng)小組。 組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，在樂中增長(zhǎng)知識(shí)，在樂中陶冶情操。 認(rèn)真落實(shí)國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計(jì)劃，開足、開齊部頒課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格按教育局規(guī)定學(xué)科課時(shí)和作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，無增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象； 認(rèn)真落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，首先是組織教師開學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，檢查指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處擬訂好本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來指導(dǎo)教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導(dǎo)、組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n，要求學(xué)校堅(jiān)持每周一對(duì)各教師各學(xué)科的教案進(jìn)行審查，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評(píng)、輔、考等環(huán)節(jié)上定期進(jìn)行檢查，隨發(fā)現(xiàn)隨糾正； 要求教師在教學(xué)改革上狠下功夫，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”； 扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。廚房中貼有《質(zhì)量第一，服務(wù)至上》等。我們認(rèn)為：學(xué)校一定要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，大力發(fā)展校園文化，讓校園處處講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化教育。走出了一條適合我區(qū)寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的有效模式，現(xiàn)就幾年來的做法總結(jié)如下： 一、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，建設(shè)和諧的校園文化 教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引的地方”。寄宿制學(xué)校生活管理工作總結(jié)范文3篇 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育布局的調(diào)整，越來越多的家長(zhǎng)要求讓孩子寄宿在學(xué)校。面對(duì)新問題我們認(rèn)真探索寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理新方式、新方法。學(xué)生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標(biāo)準(zhǔn)化的餐廳、廚房、澡堂。地區(qū)中學(xué)在餐廳里有針對(duì)性地設(shè)了許多溫馨提示語，如《文明就餐，勤儉節(jié)約》、《不比吃穿，不亂花錢是我們的光榮傳統(tǒng)》、《語言文明，尊老愛幼是我們的優(yōu)良風(fēng)尚》、《我們的美德：愛惜糧食，節(jié)約水電》、《我們的精神：自立、自強(qiáng)、自信、自愛》。因此我們?cè)谧ズ眉乃拗茖W(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，精細(xì)化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學(xué)效益的深層研究，師生綜合素質(zhì)的提高。 即運(yùn)用四結(jié)合：人員結(jié)合，即教師自愿組合，兩人一組，輪流進(jìn)行；時(shí)間結(jié)合，每天中午、晚上和空堂課為教師學(xué)習(xí)時(shí)間，課任教師可利用中午、晚上集中學(xué)習(xí)，其
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