雙手胸前傳接球的教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 師生在教學(xué)過程中共同成長。 教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運用集體糾錯和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯率和糾錯效果?！ 〗虒W(xué)實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實施了既定教學(xué)目標(biāo)?！ 〗?jīng)過這次匯報課我認(rèn)真思考反思總結(jié)并發(fā)現(xiàn)很多不足之處，所以在今后的工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，增加自己的知識量，提高自己的教學(xué)水平，多向有經(jīng)驗的老師請教，在短時間內(nèi)進(jìn)入一個合格教師的角色，做一個愛崗敬業(yè)的體育老師?！ r間掌握不準(zhǔn)確?！ ∫?、課的內(nèi)容： 從內(nèi)容上看，內(nèi)容比較少，只有四個內(nèi)容，而且內(nèi)容的選擇上也是不夠活躍，內(nèi)容的設(shè)計是專門的練習(xí)籃球傳遞的技術(shù)，對于初一學(xué)生來說沒有充分調(diào)動他們，所以經(jīng)過課后的思考，初一的學(xué)生應(yīng)從活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容上設(shè)計和思考，讓學(xué)生充分活躍起來，使他們在快樂中練習(xí)，快樂中學(xué)習(xí)。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神，這點也是我本課的優(yōu)越之處。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因為整堂課的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助?！ ⊥ㄟ^體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼?！ ‰p手胸前傳接球的教學(xué)反思2 本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范?！ ≡谡谜n中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了?！ ∽寣W(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進(jìn)，由易到難。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。雙手胸前傳接球的教學(xué)反思 雙手胸前傳接球的教學(xué)反思1 上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。 我所教的班級，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個性普遍比較活躍
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