【正文】 強、競爭欲強、自我約束能力差等特點。二、教材分析水平二小籃球教學內(nèi)容包括原地運球、行進間運球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動能力的練習與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學時新授課。堅持“健康第一”的指導思想，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關系。其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。最后師生再見，歸還器材。（4分鐘）3）表演展示在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術或集體的配合能力。教師先做12次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關節(jié)運動③體轉運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。設計相應對策在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。教學重點、難點重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內(nèi)容有一個輔助作用。二、教學背景分析（一）、教材內(nèi)容分析：雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。在沒有學習之前先請學生展示他們的傳球動作，教師再演示，這樣的對比性學習，能留給學生思考的空間，學習效果會更好，再加上分解演示，對籃球的技術、技能掌握不同的學生也能兼顧到，讓學生掌握主動學習和創(chuàng)造學習的方法，從而突出本課重點，突破難點，為順利完成本課教學目標打下基礎。（約8分鐘）——在學習之前，先讓學生展示你怎樣雙手胸前傳球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。三、學情分析本次課的授課班級為7年級一班，學生共40人，其中男21人，女19人，本次授課對象為中學的初一新生，籃球沒有基礎，大部分學生甚至都沒有接觸過籃球。針對初中生的思維能力和體育運動實踐能力已得到一定發(fā)展的實際情況，選用籃球運動技術中的雙手胸前傳接球技術為主教材，以傳、接球接力為輔教材進行教學設計。這樣有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學任務。鞏固提高階段——運球和傳球接力教師提出練習的方法和要求，先將球運至標志物前迅速將球傳出給隊友進行迎面接力活動，讓學生根據(jù)掌握情況、身體素質等因素自由結合分組，進行拓展性練習，教師適時指導，最后小組內(nèi)評價。教師根據(jù)學生已有知識進行學習，講解并示范雙手胸前傳球的動作要領：后腳登地，身體重心前傾，同時前臂向傳球方向伸出、當球離手霎時用力下壓手腕前屈指用力撥球。重點：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護球于胸前。游戲教學法在本課引導階段傳接球游戲及鞏固學習運球和傳接球練習的學習中使用“游戲教學法”，從而提高學生學習籃球知識的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學生在游戲中體會合作的重要性。三、本課的教學目標：（1）認知目標：學生能意識到傳接球的重要性；會進行傳接球游戲和競賽；在課的過程中積極進行觀察并能完成各項練習內(nèi)容；（2）技能目標：學習籃球雙手胸前傳接球的基本技術，基本掌握自主學習，合作學習，探索性學習方法，打好技能基礎。第一篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說課稿《原地雙手胸前傳接球》說課稿朱賢鋒一、指導思想根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。根據(jù)水平二的籃球教學目標要求和平時學生在運球過程中想要掌握更多的技術，為滿足學生學習要求，本課設計了原地雙手胸前傳接球的教學。在課的導入階段中首先以學生現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣。四、教材重難點本課除了要加強學生運球的鞏固復習，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的籃球教學和學生終身體育打下良好基礎。激趣導入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學生學習籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進行準備活動；四列橫隊進行徒手操活動技能學習引導游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學習之前，先讓學生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對比。教師關注學生練習過程，引導學生來當“小老師”說說傳接球的動作要領；教師適時進行評價、歸納、總結。聽到教師發(fā)出的信號后，掌心向上的同學迅速抓對方的食指。二、教材分析籃球運動是深受中學生喜愛的運動項目之一。結合學生的實際