【正文】 強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)、自我約束能力差等特點(diǎn)。二、教材分析水平二小籃球教學(xué)內(nèi)容包括原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、發(fā)展小籃球活動(dòng)能力的練習(xí)與游戲等內(nèi)容，本次課是原地雙手胸前傳接球的第一學(xué)時(shí)新授課。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。其次，本課在學(xué)法上主要采用了觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。（4分鐘）3）表演展示在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個(gè)人技術(shù)或集體的配合能力。教師先做12次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)③體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)④腹背運(yùn)動(dòng)⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。在結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策在本課開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分：教師主要采用示范法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。通過(guò)籃球接力這項(xiàng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉球性，對(duì)本課主要內(nèi)容有一個(gè)輔助作用。二、教學(xué)背景分析（一）、教材內(nèi)容分析：雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前先請(qǐng)學(xué)生展示他們的傳球動(dòng)作，教師再演示，這樣的對(duì)比性學(xué)習(xí)，能留給學(xué)生思考的空間，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，再加上分解演示，對(duì)籃球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為順利完成本課教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。（約8分鐘）——在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生展示你怎樣雙手胸前傳球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。技能目標(biāo)：通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。三、學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為7年級(jí)一班，學(xué)生共40人，其中男21人，女19人，本次授課對(duì)象為中學(xué)的初一新生，籃球沒(méi)有基礎(chǔ)，大部分學(xué)生甚至都沒(méi)有接觸過(guò)籃球。針對(duì)初中生的思維能力和體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力已得到一定發(fā)展的實(shí)際情況，選用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的雙手胸前傳接球技術(shù)為主教材，以傳、接球接力為輔教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。鞏固提高階段——運(yùn)球和傳球接力教師提出練習(xí)的方法和要求，先將球運(yùn)至標(biāo)志物前迅速將球傳出給隊(duì)友進(jìn)行迎面接力活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進(jìn)行拓展性練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈指用力撥球。重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。游戲教學(xué)法在本課引導(dǎo)階段傳接球游戲及鞏固學(xué)習(xí)運(yùn)球和傳接球練習(xí)的學(xué)習(xí)中使用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會(huì)合作的重要性。三、本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能意識(shí)到傳接球的重要性；會(huì)進(jìn)行傳接球游戲和競(jìng)賽；在課的過(guò)程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。第一篇：2014《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿朱賢鋒一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。根據(jù)水平二的籃球教學(xué)目標(biāo)要求和平時(shí)學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中想要掌握更多的技術(shù)，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，本課設(shè)計(jì)了原地雙手胸前傳接球的教學(xué)。在課的導(dǎo)入階段中首先以學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教材重難點(diǎn)本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。激趣導(dǎo)入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；四列橫隊(duì)進(jìn)行徒手操活動(dòng)技能學(xué)習(xí)引導(dǎo)游戲，傳球游戲A：從排頭起向左依次傳接球（手中交接）B：左右加大距離傳接球（空中交接）在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生在游戲中展示怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對(duì)比。教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”說(shuō)說(shuō)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。聽(tīng)到教師發(fā)出的信號(hào)后，掌心向上的同學(xué)迅速抓對(duì)方的食指。二、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是深受中學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際