初二語文教師授課教案詳案板書-全文預(yù)覽
【正文】 溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘??！ 《?、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果 ，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意? 明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。這種寫法是“寓情于景，情景交融”?！ ∧繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會黃河象征的民族精神?！ 、谀菧弦驯还嗟美四瓩M溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段?！ W(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”?！ 。肺段恼赂挥斜憩F(xiàn)力的語言特點(diǎn)?！ 〉?3)句，“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠(yuǎn)流長?！ ?3)那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。 明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷?！ ?1)陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感?！ ?作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)? 明確：描寫了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水?！ ?，這兩次描寫有什么不同?為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受? 明確：第5—6自然段是從低處觀賞描寫，第10—11自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩)。威力大(掃蕩)?！ ∽寣W(xué)生反復(fù)有感情地朗讀句子，通過反復(fù)朗讀加深對句子的理解及對作者的情感的把握。 請同學(xué)們品讀第10—11自然段。冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按照怎樣的順序來描繪的?從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)? 明確：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢? 明確：“我”游覽的是東南陽坡?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片，說一說各拉丹冬為什么會成為長江的源頭呢?！ ?，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。 四、質(zhì)疑輔正 為什么用了一整段文字描寫肥皂泡? 眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。②向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新?！ ☆A(yù)設(shè)(奇)，沿途奇美，主峰奇?zhèn)?，山峰奇險，云朵奇幻。) 打嗝(g233。n) 穹頂(qi243。n) 拾級(sh232?！ 懸粚懀闼莆盏淖忠簟 ∽衷~注音，抽生到黑板上完成。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側(cè)有的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點(diǎn)。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來一次綺麗之旅。旅行也是一種閱讀，在旅行中去認(rèn)識未知的這個世界，去探索這個世界的絢爛。初二語文教師授課教案詳案板書 初中八年級語文教案1 《登勃朗峰》 教學(xué)目標(biāo)： ，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 (課前朗讀古詩詞)閱讀的方式有很多種，古人說：讀萬卷書，行萬里路。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。馬克?吐溫一生寫了大量作品，有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。勃朗峰地勢高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山的旅游中心。n) 巉峻(ch225。) 俯瞰(k224。o) 溝壑(h232?！ ∵^渡語:可憐可憫，教師引導(dǎo)為什么說乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點(diǎn)?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后，用一個詞概括你讀完文章后最突出的印象。(分組合作，一大組風(fēng)景，二大組人物) ①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學(xué)意味?！ ?2)揣摩文中“車王”和“勃郎隊(duì)長”的說話語氣，用自己的方式讀出來，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。
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