專業(yè)論文寫作培訓(xùn)講義-全文預(yù)覽
【正文】 標(biāo)題模糊、不確切： 一些文章標(biāo)題模糊籠統(tǒng)，過(guò)于抽象，讀者看了標(biāo)題不知道文章要論述什么，抓不住中心和要領(lǐng)。如：《論績(jī)效面談的重要性 》 ◆ 標(biāo)題太長(zhǎng)： 有的文章標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，甚至三四十個(gè)字，不僅羅唆累贅，讀起來(lái)費(fèi)力，也不便于讀者理解和記憶，還嚴(yán)重影響文章的美感。 三段論：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。具 體地講就是研究工作的主要對(duì)象和范圍，采用的手 段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括 具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。 忌大而空，喊口號(hào)，用理論解釋理論。中等福利 水平 保持利潤(rùn)，維護(hù) 市場(chǎng)份額，鼓勵(lì) 技術(shù)開發(fā) 中等基本薪資， 中等福利水平， 獎(jiǎng)金比例較高 著重控制成本，爭(zhēng)取 利潤(rùn)，向其他領(lǐng)域 投資 較低基本薪資，標(biāo)準(zhǔn) 福利水平，與成本 控制相結(jié)合的獎(jiǎng)金 選題 —— 不同寫作角度（ 4） 選題 —— 不同寫作角度（ 4） 其它寫作角度展示 重申事項(xiàng) 論文摘要；（選題意義、論述思路） 答辯陳述；（選題意義、論述思路） 問(wèn)題回答。 忌沒(méi)有結(jié)論或結(jié)論不清 修飾 —— 文章編輯技巧 編輯文章要掌握技巧 用自己語(yǔ)言改造升華 博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通 神似形不似，無(wú)縫對(duì)接 結(jié)尾 結(jié)尾簡(jiǎn)短有力 首尾呼應(yīng) 高度概括前文 其它 —— 選題與寫作技巧 “ 大選題 ” 寫小的技巧 : ? 以點(diǎn)帶面 : 6員工素質(zhì)能力模型在企業(yè)招聘中的應(yīng)用 .doc ? 以案例限定 : 7激勵(lì)火車頭 銷售人員薪酬設(shè)計(jì) （ 代桂旭 ） .doc ? 模型展示全貌 ,寫關(guān)鍵點(diǎn) :8從 “ 舵手 ” 到 “ 舵手團(tuán)隊(duì) ” —— 塑造優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的有效工具：領(lǐng)導(dǎo)力模型 .doc ? 通過(guò)鋪墊語(yǔ)言展示系統(tǒng)性 ， 過(guò)渡到點(diǎn)的層面： 比如人才測(cè)評(píng)的方法有很多種 ， 本文重點(diǎn)介紹 …… 人力資源論文討論 文章寫作主要問(wèn)題 —— 主題 ? 主題不新穎，老調(diào)重彈，引不起讀者足夠興趣 ? 太理論化，用理論解釋理論。 （ 信息爆炸時(shí)代 ） 舉例： “ 深夜 ， 兩個(gè)愛(ài)爾蘭人在一座古怪的城堡中相遇 …… ” 序言 —— 吸引讀者讀下去 情境： 說(shuō)明某種讀者熟悉的“情境” 沖突： 沖突由情境發(fā)展而來(lái) 疑問(wèn)： 引發(fā)讀者的“疑問(wèn)”， 回答： 針對(duì)“疑問(wèn)”作出回答，文章是問(wèn)題答案。 框架 —— 金字塔框架 中心思想 支 撐 中心思 想 的 主 要 理 由 支 撐 理 由 支 撐 理 由 搭框架 —— 金 字 塔 練 習(xí) 您能記住幾個(gè)？ 搭框架 —— 金 字 塔 練 習(xí) 蛋奶產(chǎn)品 牛 奶 雞 蛋 黃 油 酸奶油 水果 蔬菜 蘋 果 桔 子 葡 萄 胡蘿卜 土 豆 框架 —— MECE案例分析 頭痛 身體 精神 外部 內(nèi)部 多疑 壓力、緊張 撞傷 過(guò)敏 惡劣天氣 腦積水 流感 腦瘤 框架 —— MECE寫作案例分析（ 1） 培訓(xùn)如何成為戰(zhàn)略的巡航艦 悖論：培訓(xùn)無(wú)用 與人才缺乏 解析：培訓(xùn)為何 與戰(zhàn)略脫節(jié) 培訓(xùn)如何為 戰(zhàn)略服務(wù) 了解企業(yè) 的戰(zhàn)略 了解戰(zhàn)略對(duì) 人才的需求 分析現(xiàn)有 人員的差距 設(shè)計(jì)針對(duì)性 的培訓(xùn)方案 框架 —— MECE寫作案例分析（ 2） 把戰(zhàn)略落實(shí) 為員工
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